La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

en una cosa. Aprendemos siempre detodo. Aprendemos de los niños de 3 años.Aprendemos de los de 18. También aprendemosdel entorno. La educación tieneque ser permanente, no alcanza con los 12años oficiales, o los 15, o los 20, siemprepodemos dedicarle el tiempo a que cadauno de nuestros educandos se convenza deque tendrá que seguir aprendiendo siempre,desde la gestación, no desde los 3 años.Aprender es tan básico como cada una deesas necesidades primarias que a vecesnos desespera al ver que nuestros alumnostienen frío, o cuando tienen hambre y nosdecimos, por favor, tengo que darle algo,porque sin esa necesidad básica satisfechapuedo hacer nada. El aprender es eso, unanecesidad básica. Y es permanente en latravesía de la vida, sin ninguna duda.Ya dijimos que es participativa y que espermanente. Vamos a ver qué quiere decirautogestora. Es autogestora porque tenemosque enseñarle a los niños los métodospara aprender. Como educadores estamosmuy limitados en la capacidad de enseñar,tenemos mucha competencia, incluyendoel Google. Google podría ser una competenciacapaz que decente, pero hay muchasindecentes, enfrentamos mucha competenciaque quiere enseñarles cosas a nuestrosniños, a nuestros adolescentes. Tenemosque demostrarles que ellos pueden aprenderpor sí mismos, y eso es muy importante. Laeducación autogestora le permite tomar decisiones,y ese es el camino indudable pararegular el crecimiento interior, tampoco espoca cosa, participativa, permanente, autogestora,criticista. Esta es la que más megusta, enseñar a tener un sentido, solamentelos autoritarios quieren que lo que ellosdicen sea aceptado sin crítica.Nos duela o no nos duela, aceptamos lascríticas porque creemos que en la palabracriticar está la palabra crecer, está la palabralibertad, todo lo que implica ser críticos. Ycuando el alumno te dice, “Pero eso no esasí”. A uno se le mueve el piso, “Por favor,¿cómo no es así?, lo digo yo”. Con toda laomnipotencia que nos da el ser docente.Pero después vemos que nos equivocamos,y el día en que a mi vez aprendo a decir,“Sí, me equivoqué, tenés razón”, ahí estoycabalmente educando. Pero si yo digo “No,esto es así porque yo lo dije, y nada más”.Puedo agarrar mis pilchas y mandarmemudar, porque ya no soy más educador.Criticista, el aprender que enseñar es aprendera ser crítico. Y ese es el camino a unade las cosas más importantes que tiene elhombre, la libertad.Dijimos participativa, permanente, autogestora,criticista, y ahora mediatizada porel afecto. Nada se puede hacer en el ámbitode un aula sin afecto. Solamente a través delquerer podemos enseñar. A veces nos danrabia los chiquilines, claro que sí, vamos ano pensar que estamos en un limbo, nos darabia cuando nos miran desafiantes. Perotengo que ver si ese desafío está en quererembromarme, o en que tal vez está molesto,que no entendió bien lo que dije. Pero si yoquiero a ese alumno, capaz que lo puedover, capaz que puedo llamarlo aparte, quizáque le puedo tender ese puente que él nose anima a transitar. Capaz que le doy lamano y le digo “¿qué te pasaba?”. Entoncespuedo decirle “ya te entendí”. Y capaz queal otro día ese chiquilín tiene una actituddistinta. Es muy fácil, yo no puedo enseñarsi no lo quiero. Nadie puede aprender si noquiere. Y el querer ¿qué es?, es el afecto.Está sustentado por una sola cosa, el afecto.Si yo quiero a esa persona le voy a enseñar.Si yo digo “este no sirve para nada, esun cabeza dura, no entiende nada”, se meacabó. También yo me acabé, se acabó unaparte mía como docente. Tengo que seguirpensando qué recursos tengo para mediatizarpor el afecto y enseñar.Participativa, permanente, autogestora,criticista, mediatizada por el afecto y, laúltima, significante. ¿Qué quiere decir sig-422