La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

dice: “El trabajo en grupo permite a losintegrantes aprender a pensar y a actuarjunto con otros, es decir, a co-pensar y cooperar;desarrolla actitudes de toleranciay solidaridad” (...) “se pierde el individualismo,no la individualidad; se estimula lacreatividad de cada integrante, lo que serefl eja en la riqueza del producto fi nal.”Claro que también requiere del docente,y de cada uno/a de los participantes y detodas y todos:• Involucramiento• Compromiso• Participación• PersonalizaciónEsta serie de requisitos o condicionantes,quedan excelentemente resumidos en elconcepto de implicar-se.Creo interesante referirme en este momentoa la conceptualización que Marta Souto 7nos presenta. Allí analiza los significadosetimológicos de “implicar”, y lo toma comoderivado del latín “im-plicare”, atribuyéndolelos siguientes significados:• enlazar• enredar• entrelazar• envolver dentroAnaliza luego, “implicatio”, y sus significaciones:• enlace• entrecruzamiento• desorden• desconciertoA través de este análisis etimológico, pretendemosmostrar las diferentes situaciones,momentos, posibilidades y obstáculos7. Butelman, Ida “Pensando las Instituciones”,Cap. 3:83-Paidós- Bs. Aires, 1998que pueden presentarse en los talleres, paraasí estar atentos y comprender que sonsituaciones “esperables” generadas por la“implicación” de varias personas. Tratandoentonces, de comprender y manejar adecuadamenteel rechazo, los miedos y ansiedadesemergentes y evitar que nos paralicentomándolos como elementos positivos, deavances y crecimiento grupal, que habilitancambios.Algunas característicasCada instancia del taller, que de acuerdo alcontexto se le puede llamar “módulo”, “sesión”,“jornada”, “clase”, debe contemplary contener algunos elementos que hacen acaracterísticas que no deben faltar.• Tiene contenidos específicos, que ledan sentido y orientan el enseñar y elaprender.• Potencia aprendizajes actitudinales, queestarán especificados previamente parapropiciar prácticas saludables.• Provoca producciones, en el sentidoque cada una de estas instancias, siemprebuscan algún resultado particular.Éste puede expresarse de formas muyvariadas, textuales, artísticas, gráficas,comportamentales, etcétera.• Logro placentero de objetivos, significandoque la tarea se viva comogeneradora de placer, de alegría, desolidaridad, de trabajo compartido.• Aprendizaje por descubrimiento, por labúsqueda permanente, por las aproximacionessucesivas, por la apropiación,personal y colectiva.• Encadenamiento, acumulación, relanzamiento,que cada una se convierta enrecurso para la siguiente instancia, peroque, a la vez, se sienta que cada una es483