La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

te se destruya la persona y quedando, dealguna manera, con huellas y trazas, perofuncionando e incluso saliendo enriquecidode la situación.Lo que quería señalarles son los conceptosy, para terminar, estas teorías, estas explicacionesy esta referencia para definir cómoentendemos algunos fenómenos. El lugarque tenemos en estos cambios, cómo losentendemos y cómo reaccionamos frenteellos. Cuando digo nosotros me refiero alas personas y a los sistemas que compartencon la familia la crianza, el desarrollo y estepasaje del niño a la madurez. Entonces sehace evidente la importancia de la maneraen que lo vemos, lo explicamos para poderactuar y, de alguna manera, generar modelosy formas de intervención que tengan encuenta la complejidad de los mismos.Dra. CLARA FASSLER: En esta distribuciónde tareas me tocó hacerme cargode lo que implica el género. Es importanteseñalar algunos elementos de orden conceptualpara ver que género no se refiere asexo. Género es una palabra, un conceptoque se refiere a aquellos elementos queconstituyen lo modificable, lo cambiantehistóricamente y que hacen a la diferenciasexual. ¿Qué quiere decir?, que ser mujer, oser hombre es distinto en distintas sociedadesy en distintos momentos históricos, queno viene acompañando a los cromosomasni viene dado con las células, viene porquevivimos en una sociedad que concibe ydefine el ser mujer, o ser hombre, de unamanera determinada y que, por lo tanto, escambiante y mutable. Sobre ese aspecto,sobre el aspecto de la posibilidad de cambioes que se acuña el término de género.Surge como una contraposición a aquellasvisiones que entendían que la virilidad y lafeminidad eran como una constante naturaly biológica. Es un pensamiento que intentamostrar que hay modalidades de ser hombrey mujer, que más allá de la dotación cromosómicatiene que ver con la cultura. Enese sentido los autores entienden la mutabilidad,en el sentido de ver los cambios enque se acuña este término: género. Es decirabstracción, porque nosotros no tenemos unpedazo que se muta y un pedazo biológico,somos una totalidad. Pero para tratar deentender este aspecto nuestro como sereshumanos que mutan en el tiempo es quehablamos de género. Y en cuanto a génerotenemos que identificar elementos más biende orden subjetivo y elementos de ordenobjetivo, articulados entre sí. Estas sondefiniciones que tienen que ver con unamanera de aproximación a una realidadque es muy compleja. Y cuando hablamosde identidad de género estamos hablando,según palabras de nuestra moderadora,Beatriz Abero, de un convencimiento íntimo,una sensación de ser hombre o mujer.Y que esto va más allá de tener dos X o unaX en los cromosomas. Hay personas quedesde muy pequeñitas tienen el convencimientode que son hombres o mujeres másallá de su configuración física. Y este esun elemento que creo que hay que tener encuenta para poder hablar de género.El otro elemento a tener en cuenta comocategoría de análisis para saber de quéestamos hablando, es el sistema de género.Sistema de género se refiere al conjunto deprocesos económicos, sociales, culturalesque definen y determinan las diferenciasde oportunidades y condiciones de vidadiferenciales para hombres y mujeres ylas relaciones de poder entre ellos. Hemossubrayado esto, oportunidades y condicionesde vida y relaciones de poder. Lo queestamos diciendo es que los sistemas degénero actuales, las oportunidades, las condicionesde vida y las relaciones de poderentre hombres y mujeres son diferenciales.Y esto es un elemento central dentro de estaconcepción, cómo lograr la equidad entrehombres y mujeres.Por último, roles de género se refieren alos mandatos, a cómo se funciona siendo310