La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

o en la pauta de entrevistas –cuando son enprofundidad–, así como también en cómose analiza el material. El trabajo cualitativoes más artesanal en ese sentido, pero es untrabajo en el que uno tiene que analizar lossesgos que introduce, lo que corre riesgode introducir en todo el proceso, desde quediseña el estudio, lo implementa y analiza,el proceso de análisis de sus resultados. Porlo tanto, puede o no estar sesgado el estudioque presenta Teresa Herrera, como puedenno estar sesgados los estudios que hacemosdesde la cátedra si los investigadores–que además de ser profesionales– somosmujeres y varones y que en el campo dela sexualidad somos seres sexuados comocualquier otro ser humano. No tenemosmuy presente esta dimensión que uno poneen juego cuando trabaja en el campo de lainvestigación o en cualquier campo de laintervención profesional.¿Qué quiero decir? Ya sea en el campo dela investigación cualitativa, o en la investigacióncuantitativa, si hay algo de lo quelos investigadores tienen que elaborar muybien es a sí mismos como elementos detrabajo, como herramienta. Y esto implicahacer un análisis de la implicación personalpermanentemente. Porque de lo contrario,puedo sesgar desde el comienzo hasta el final,o en algún momento del proceso, paraque ese estudio tenga validación, lo que sellama la validación interna y externa, y sisus resultados sean resultados científicamenteconfiables, tengo que, entre otrascosas, también trabajar cómo pongo enjuego mi subjetividad a la hora de diseñarun instrumento de formulario de encuesta,una pauta de entrevista, o vincularmecon un adolescente en una entrevista enprofundidad. Esto se aplica también, porcierto, al campo de la práctica profesional,ya sea en un consultorio psicológico, enun aula, o en un consultorio ginecológico.Esto me parece que implica a cualquieraque interactúe con otro ser humano en esteterreno.PANELISTA: Estoy totalmente de acuerdocon lo que dijo Alejandra López, hastaahora. Sólo para complementar. No haymejores o peores investigaciones, lo quepasa que sí hay aspectos que deben sermedidos de una forma o de otra. Estoyespecializada en comunicación y siempredigo que la comunicación es un procesoque amerita análisis cualitativo. Porque lacomunicación es un proceso demasiadocomplejo como para medirlo en una respuestade una encuesta. Ahora, si tengoque hacer un estudio de prevalencia deborecurrir a una encuesta. Tenemos que tenerclaro que a veces hay cosas que a rajatablasignifican aproximaciones metodológicasdiferentes. Conozco investigaciones cuantitativasmuy bien hechas e investigacionescuantitativas horriblemente mal hechas. Enrealidad todos los aspectos que mencionóAlejandra López, tienen que ver con la rigurosidadde la investigación, con cómo semaneja la subjetividad del investigador. Elproblema es que en nuestra ciencia somosa la vez sujeto y objeto de análisis, y esascosas también tenemos que tenerlas claras,manejarlas. No es que haya una mejor quela otra, lo que hay son estrategias metodológicasque en algunos casos sí son mejoresque la otros. Si mido magnitudes, tengoque tener una estrategia cuantitativa y unamuestra estadísticamente representativa.Pero si mido el proceso de la comunicación,como decía antes, tengo que hacerlo desdeuna forma totalmente distinta de preguntaren una encuesta si le gustó o no le gustóalgo que vio en la tele.Dr. CARLOS GÜIDA: Tenemos una granbatalla contra el sentido común, tanto losestudios cuantitativos como cualitativos yla rapidez con la que interpretamos y llevamosa nuestro terreno las conclusiones.Si me plantean que el 10% de los varones ylas mujeres no usan preservativo, consideroque es una información grave, para otro es10%, porque en ese 10% se van a producireventos vinculados al cuidado que después,386