La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

entendieron muy bien cuál era el planteo,encarar desde todos los aspectos de nuestrorol como docentes en cualquiera de lasmaterias, e incluso acordar con los padresy hacer una verdadera labor educativa contoda la comunidad. Pero no nosotros comodiciendo somos los que sabemos qué hayque decir. A veces los padres no saben cómoencarar los temas y a veces si somos profesoresde otra materia tampoco sabemoscómo encarar el tema del embarazo.Finalizando pensemos que la idea a la quenosotros apuntamos es que la toma de decisiónde esa alumna, o de esa parejita que derepente decide un embarazo, sea una decisióny no sea una cuestión que les pasó sintener la información necesaria como paratomarla. Una cuestión libre porque es unaopción y no un error, o una cuestión que notenían ni idea de que podía pasar.GRUPO 5: El trabajo en el subgrupo fuemuy rico, se planteó una clase de biologíaen donde se da una situación de aulaabordada desde una perspectiva biológica,anatomofisiológica y en base a análisis estadísticos,descuidando la dimensión humanaafectiva. No se atendió a los comentarios ypreguntas de los alumnos desestimándolosy no aprovechándolos como disparadorespara el abordaje de la temática. Encontramosun grave divorcio entre el objetivooriginalmente marcado y lo planteado en eldesarrollo de la clase. Recordamos que elobjetivo era promover la adquisición de conocimientos,actitudes y comportamientossaludables en relación con la sexualidad.Potenciar la capacidad de reflexión críticay la toma de decisiones por parte de losjóvenes. El rol del docente no fue adecuadopara tratar temas de educación sexual porsu actitud distante, su rol académico, sumala escucha y sus prejuicios respecto altema. Además dejó traslucir sus miedos noresueltos y no generó un clima de confianzaque permitiera un diálogo cordial. Algunoscontenidos y materiales fueron incompletosy/o erróneos e impartidos desde unacultura del miedo, lo cual denotó su faltade formación.GRUPO 6: Respecto al tema rol docente,todos estuvimos de acuerdo en decir quela función del mismo debería ser orientar,guiar, resolver dudas, interrogantes, solucionarconflictos, acompañar, escuchar,generar confianza, respetar la diversidad,generar un clima de respeto, cambiar primeronosotros nuestras mentalidades, abrirun poco la mente, romper un poco conlas estructuras, resignificar la educaciónsexual. No verlo sólo como genitalidad.El intercambio disciplinario. El trabajotransversal. Primero promover para notener que prevenir tanto en relación a unavida sana y a una conducta sexual responsable.Ser dinamizadores, promotoresde un pensamiento crítico y relativista.Sostener, crear un clima confiable. Considerarla importancia de las necesidades ylos derechos del adolescente en el ámbitosexual. Informar adecuadamente. Generarun rol democrático abierto. La responsabilidaddel docente al actuar. Ser referentes.Considerar las carencias en el entorno.Promover el autocuidado, la autoestima yla autonomía. Y, finalmente, la necesidadde involucrarse todos los actores, especialmentela familia, llevando a lo que significauna triangulación, es decir alumno, docentey, principalmente, padres.En cuanto a las dificultades para el desempeñodel rol en este ámbito, nos encontramosprincipalmente con el tema familia quese manifiesta más que nada mediante lo quees la crítica y la ausencia. El planteamientoexterno en relación a la edad, la formaciónespecífica, los límites del rol de quienesdesempeñamos estas tareas.La creencia de que el trabajar educaciónsexual fomenta las prácticas sexuales yque sería como promover en los alumnosel llevar adelante prácticas sexuales es85