La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

pasa?, ¿estará en riesgo de quitarse la vida?,¿estará consumiendo drogas? Entonces nospreocupan mucho los adolescentes y esonos ha venido bien, porque todas las cosasson dialécticas, porque uno dice, bueno, nospreocupan por los problemas. Y bueno, sí,pero a partir de que hay problemas, a partirde que hay embarazos en la adolescenciamuchas veces no deseados, eso fue unestímulo para que se incorporen aspectoscomo este curso y como otras alternativasy otras propuestas desde los servicios desalud para trabajar la sexualidad en la adolescencia.Entonces hay que tener cuidadode no generalizar, no todos los adolescentesson iguales, tienen muchas diferencias personales,individuales, según el entorno delque vienen. Siempre pongo el ejemplo, siuno piensa de 10 a 19 y toma un varón de11 o 12 y una chica de 18 no tienen nadaque ver, pero ambos son adolescentes. Ysi uno viene de un medio socioeconómicomuy bajo y otro no, más se agrandan lasdiferencias, pero hay cosas que son universales.Uno le pregunta a los chiquilinesen distintos ámbitos, qué desean, qué lesgustaría que hubiera en este país para ellosy todos dicen cosas similares, todos necesitanespacios donde encontrarse, lugaresseguros donde estar, lugares y espaciosdonde puedan realizar cosas, es decir dondepuedan participar y donde puedan construiruna identidad y una pertenencia, espaciosdonde pasarla bien, lugares donde crecer.No lo dicen con estas últimas palabras, peroen realidad es eso lo que están diciendo. Todossienten aburrimiento y el aburrimientoes la peor de las cosas. Y el aburrirse, comouna vez comentaba un profesor viene de laraíz, no sé si latina o griega, del horror. Elopuesto del aburrimiento es el entusiasmo,y el entusiasmo tiene que ver con theos, ytiene que ver con la religión, y no porquequeramos que los chiquilines se vuelvanreligiosos, pero tiene que ver con creer,con tener creencias, con tener expectativas.Entonces salir del aburrimiento y tener entusiasmoes de las cosas que están pidiendolos adolescentes. Y en el caso de los chiquilinesde escuelas y liceos, sobre todo en losliceos y en la UTU es muy importante verqué cosas propondrían, de qué cuestionesles gustaría hablar, qué les gustaría hacerpara tener una vida más enriquecedora,enriquecida y enriquecer a otros dentrode la institución. Esto no quiere decir queno necesiten apoyo, a veces nosotros nosdeslizamos hacia otra cuestión que es decir,bueno, que participen, que hagan y al ratovemos que solos no pueden, les dije queparticiparan y no participan, no saben y nopueden. Bueno, a participar se aprende yhay que invertir mucho en esto, si queremosque los chiquilines participen, hay queapoyarlos. Se requiere mucho esfuerzo delos adultos, requiere estar, no es decirlessolamente vayan y hagan, hay que estar yhay que saber estar y no es para todos, notodos tienen que convertirse en apoyadoresde estos problemas de los chiquilines.Esto es simplemente el propósito delprograma de adolescentes que es tremendamenteamplio e hice esta introducciónpensando en lo que denominamos el áreagrande de la salud, donde no estamossolo los profesionales de la salud, sino loseducadores en primer lugar, la gente de lacultura, los deportistas y muchos otros quede repente no los tenemos pensado y hayque incluirlos.Estos son algunos de los objetivos, promovercomportamientos saludables –cosaque no es nada fácil– porque por un ladose dice que en los adolescentes se construyenhábitos que van a durar el resto dela vida. No estoy tan segura que sea así,creo que uno va cambiando siempre y endistintos momentos de la vida, siempre hayuna oportunidad. Y porque el adolescentecree, en general, a mí no me va a pasar.Entonces su gran omnipotencia contrarrestaesto de que es tan fácil en la adolescenciaconversar, o hacer deportes, no hacer esto,no hacer lo otro, no es tan fácil.355