La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

tenemos que consider los contextos en queestas adolescencias y juventudes se plantean.Es por eso que de alguna manera elpostulado es que no existe la adolescencia,sino las adolescencias, así como no existela juventud. Eso de mayúscula y singularhay que desterrarlo.Hay una diferenciación que me gustaría hacerporque nos permitiría articular con otrascuestiones que suponen la diferenciación detipos de edad. Cuando hablamos de edadpodríamos diferenciar edades distintas.Una de ellas es la edad cronológica, básicamentees el número de años de la persona.La edad biológica es la que hace referenciaal desgaste, o el crecimiento, o los procesosfisiológicos que tenemos a lo largo de lavida. La edad social refiere a los roles quevamos desempeñando y que claramentese van modificando a medida que pasa eltiempo. Hay edades para formarse, parajugar, para socializarse. Hay edades paratrabajar, para tener hijos, hay edades parajubilarse, etcétera. La edad social supone eldesempeño de esos roles y el cumplimientode determinados estatus también socialesatribuibles a la edad social. Más allá de unmontón de otras cosas que están adscriptasa esta idea del rol social. Hay cosas que estaríanmal vistas que las hicieran los viejos,así como no correspondería que otras lashagan los adolescentes. La edad subjetivahace referencia a cómo se vive, a cómo viveel propio individuo su edad cronológica, sucategoría de edad. Es bien interesante cómohay modificaciones sistemáticas y progresivas,y en la medida que las sociedades sevuelven cada vez más reflexivas tambiénse va construyendo capacidad para ir modificandoesa naturalidad dada por la edadcronológica. Hemos hecho una investigaciónhace muy poquito donde justamentemostrábamos cómo las personas de mayoredad, más de 65 años, sólo de clase mediay alta son quienes pueden desplegar estrategias–tanto reales como simbólicas– paramoverse de la vejez y ubicarse en otra edadsocial. En cambio si nosotros vamos a estratossocioeconómicos más bajos, es muchomás naturalista la apreciación de la edadcronológica como clase de edad. O sea, lagente mayor de nivel socioeconómico másbajo, no necesita no verse, o sentirse viejos,son viejos y basta, asumen naturalmente laedad cronológica. Hacen corresponder conmucha mayor naturalidad la edad cronológicacon la edad social y la edad subjetiva.La edad burocrática hace referencia a cómodeterminados tramos etáreos se deposita enellos, en esa categoría de clasificación de lapoblación, como decíamos, determinadosderechos y obligaciones, o beneficios. Porejemplo, a partir de los 18 años se adquiereel derecho al voto, sin embargo a partir delos 35 se adquiere el derecho a ser elegidopara determinados cargos. Eso de que seadquieren los derechos de ser elegido yademás de elegir no se corresponde tanclaramente. Y luego hay otra diferenciaciónque podríamos hacer con respecto a la edad,es la edad histórica. Y esto quiere decir,cuál es el momento histórico, el contexto enel que nos toca vivir una determinada edadcronológica. Con esto quiero decir, no eslo mismo tener 15 años en 2007 que tener15 años en 1800. Pero sobre todo no es lomismo tener 15 años en 2007 que haberlostenido en el año 2000 o que en 1980. Y estolo que nos plantea incluso, y esta es una delas cosas que me gustaría hacer más hincapié,los desafíos intergeneracionales.¿Por qué quería empezar estas ideas que lesquiero plantear con esta clasificación de lasclases de edades en primer lugar y de lasedades en segundo lugar? Porque habitualmentetrabajamos sobre adolescencia comouna categoría estadística, como aquellosque tienen entre tal y tal tramo de edad, enun tramo de edad entre tales y tales años.Esto hace, de alguna manera, se le dé predominanciaa la edad cronológica como lamedida de esa clase de edad. Y es una categoríaestadística, por lo tanto lo que hace eshomogeneizar a todos los que tiene adentro,269