La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

tanto niños y niñas lo que van descubriendoes su cuerpo y van haciendo un disfrutedel tacto de sus órganos, de su piel. Aquíinteresa fundamentalmente el vínculo conla madre y el padre, pero en particular eltema de la lactancia y la alimentación, digolactancia y alimentación específicamenteporque no necesariamente sólo cuandohay lactancia se produce este vínculo, elvínculo de la alimentación en esta etapa esuno de los más importantes del niño con sumadre, con su padre, para formular el temadel placer. Porque la alimentación es unanecesidad básica que cuando es satisfechaproduce placer y cuando es satisfecha en unambiente adecuado empieza a generar todala concepción del placer y la satisfaccióndel mismo es importantísima luego para eltema de la sexualidad y la afectividad.Por tanto las conductas habituales queaquí tenemos son el descubrimiento y laexploración del cuerpo y sus genitales y elplacer de estar desnudos. Y las propuestaspara abordar en esta etapa son el uso dellenguaje sencillo y exacto para ir nombrandolas partes del cuerpo, y el tema depermitirles estar desnudos y fomentar lacaricia, el masaje, el disfrute del cuerpoes algo que resulta fundamental desde estaetapa en adelante.Hacia los 3 y 4 años empieza a aparecerel reconocimiento de la conciencia de quehay órganos sexuales diferenciados. Enprincipio no hay reconocimiento de lasdiferencias entre nosotras y ellos, cosaque aparece más adelante, pero sí empiezana sentirse sensaciones a nivel de lagenitalidad; entonces empiezan a tocarsey a ver que los niños y las niñas orinan dediferente manera y por tanto a explorar elcuerpo. Aquí aparecen las primeras prácticasmasturbatorias que, por supuesto, debenser manejadas en un abordaje que ahoracomentamos sin ningún tipo de represión. Alos 4 años comienza también la práctica delexhibicionismo, a mostrarse, a compararsey empiezan a preguntar sobre cómo nacenlos niños, qué es esa señora panzona. Y aquílas conductas habituales, el interés por elcuerpo, la masturbación ocasional está másvinculada a una práctica de curiosidad y unmomento de distensión. La curiosidad porel cuerpo de los amigos y aparecen algunaspreguntas sobre la reproducción humana. Ypor supuesto las respuestas deben darse conlenguaje sencillo, aclararando diferenciasanatómicas más allá de lo genital. Acá interesamucho no trabajar sólo sobre la genitalidad,sino hablar de las diferencias entrevarones y mujeres de una forma integral. Yel tema de la reacción con naturalidad antela exploración masturbatoria y por supuestosegún el ambiente donde esto ocurre. Enuna escuela, un jardín de infantes a vecesse producen situaciones que uno preferiríano enfrentar, pero hay que trabajar paradistraer al niño pero sin reprimirlo.Entre los 5 y los 8 años, aquí los niños yatienen más conocimiento pero siguen algunasdudas sobre el tema de cómo naceny todos esos aspectos de la sexualidad.Empieza a haber separación entre niñas yniños y empiezan a jugar separadamente, aveces hay hasta un rechazo del otro sexo. Yaparece todo el tema de que a los niños lesencanta decir palabrotas y a veces manejanel exhibicionismo de una manera que puedeser bastante llamativa.Después de los 7 u 8 años aparece conocimientomás claro de las diferenciasfísicas y es el momento de los primerosenamoramientos, a veces de la maestra. Ylas conductas habituales por supuesto, lamasturbación ocasional vuelve a apareceraquí entre los 5 y los 8 años. Interesa insistiren los niños en los conceptos básicosde la reproducción, clarificar los mitos, lasconfusiones, las dudas, a partir del propioconocimiento. Siempre es importante, darleinformación a partir del propio conocimientode los niños y dejar abierta la posibilidadpara que ellos planteen sus dudas.349