La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

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Julio de 2007Práctica docente yreproducción de lasdesigualdades degéneroLic. François Graña 11Era tiempo de que debatiéramos conseriedad y a fondo la problemática de laeducación sexual. Muchas de las ideas queadelantaré bajo forma de titulares, a riesgode ser esquemático, están desarrolladas enmi libro 2 y por tanto remito al mismo parauna discusión más serena y profunda.Cualquier plan de educación sexual presuponela existencia de ciertas pautas derelacion amiento entre los sexos: educamosaquí y ahora, en esta sociedad nuestra y noen otra. Y estas pautas de relacionamiento,están histórica y socialmente condicionadas,varían con las circunstancias de tiempoy lugar. Pero voy me detendré en ciertoselementos constantes en las relaciones históricasentre hombres y mujeres, y propondréque integren el escenario de cualquierintervención educativa en la sexualidad.Las relaciones entre mujeres y hombresson, en primer lugar, de origen social: nonos relacionamos de cualquier modo sinosegún pautas, normas, expectativas mutuassocialmente determinadas, y que incorporamosmuy tempranamente en nuestra vidacomo válidas, aceptables, legítimas.1. Magíster en Sociología, docente e investigadorde la Universidad de la República. Responsable dela línea de investigación Constitución y reproducciónde estereotipos de género en el aula en el contextode su cargo de profesor adjunto en el Departamentode Sociología y Economía de la Educación, Area deEducación de la Facultad de Humanidades y Cienciasde la Educación.Estas relaciones sociales entre hombres ymujeres fueron desde siempre y en todas lassociedades humanas, relaciones desigualesen términos de poder.2. El sexismo en el aula, Nordan-Comunidad,Montevideo 2006.219
Estas desigualdades de poder son invariablementeunidireccionales: en toda épocalos hombres han sido y son el género dominante,controlan la política, la economía,la cultura, la guerra.Estas son apreciaciones que, a fuerza deconstatarlas a lo largo de la historia de laaventura humana, las hemos “naturalizado”;creemos que es “natural” que así sea.Por otra parte, podrá decirse –con razón–que las cosas han cambiado mucho: ahoralas mujeres trabajan, votan, pueden serprofesionales, pueden estar al frente deuna empresa y hasta al frente de un Estado.Sin duda; ya nada es lo que era en el planode la desigualdad entre los géneros. A lolargo del siglo XX las mujeres se rebelaroncontra un orden de cosas que las sometiópor milenios, han puesto en entredicho ladominación masculina como nunca anteshabía sucedido.En el siglo XX, las mujeres irrumpieronmasivamente en el mercado laboral conquistandouna autonomía económica impensableapenas un siglo atrás; han accedidoa todos los niveles de la educación formal“feminizando” la matrícula de la enseñanzamedia y superior. El empleo generalizadode anticonceptivos, el aumento de la divorcialidad,el descaecimiento de la instituciónmatrimonial –que ha dejado de ser su únicodestino– la disminución de la cantidad promediode hijos y la caída tendencial de laedad del primer embarazo, contribuyeron aseparar sexualidad de procreación: decididamente,la sexualidad ha dejado de estaratada a la tenencia de hijos.Esta separación entre sexualidad y reproducciónbiológica es una conquistahistórica fantástica de la libertad humanaen general, pero benefició sobre todo a lasmujeres, el polo dominado de la relación.Un efecto de esta separación entre sexualidady procreación, es que la búsqueda delplacer como fin en sí mismo ha dejado deser patrimonio exclusivamente masculino.Estamos hablando, por supuesto, de procesosque están lejos de culminar y lejos deser homogéneos. Es notorio, por ejemplo,que una institución tan poderosa e influyentecomo la Iglesia Católica continúaen guerra santa contra toda práctica sexualindependiente del compromiso de procrear.Y es también notorio que reverbera todavíahoy en la cultura popular la convicción deque, cuando él busca exitosamente el placersexual es un conquistador envidiado por suspares, y ella… una cualquiera.Por otra parte, estas son tendencias históricasglobales muy claras y no puedenenmascarar la persistencia de disparidadesenormes. Así por ejemplo, entre la existenciasubhumana de las mujeres pobres de lospaíses pobres y las conquistas alcanzadaspor las mujeres blancas de clase media delHemisferio Norte, hay un abismo. Así ytodo, podemos hablar de avances considerablesen la disminución de la brecha de ladesigualdad entre géneros. Pero no hay queser muy perceptivo para caer en la cuentade que estamos muy lejos todavía de la paridadde derechos entre mujeres y hombres,que los hombres siguen predominando enabsolutamente todos los ámbitos de podery de decisión, aquí como en todas partesdel mundo. Que en su manifestación másbrutal como es la violencia doméstica, elmachismo sigue cobrando víctimas.¿Qué decir del sistema educativo en estecontexto?El cambio de la segregación de los sexosdel siglo XIX a la moderna escuela mixtafue sin duda un gran paso en dirección dela igualdad educativa. Otro gran paso loconstituyó el acceso femenino masivo a laeducación media y superior en la segundamitad del siglo XX. Muchos afirmabanentonces que la meta de la democratizacióneducativa de los géneros ya se había alcanzado,y que ahora el desempeño escolar220
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