La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

y garantías inherentes a su calidad de personahumana. El artículo 3 expresa: todo niñoy adolescente tiene derecho a las medidasespeciales de protección que su condiciónde sujeto en desarrollo exige por parte de sufamilia, la sociedad y del Estado. El artículo6 es uno de los básicos y muchas veces nose interpreta. Este artículo cambia la formade concebir a los niños, dice así: Para lainterpretación e integración de este Códigose deberá tener en cuenta el interés superiordel niño y adolescente, que consiste en elreconocimiento y respeto de los derechoshumanos a su calidad de persona humana.En consecuencia, este principio no se podráinvocar para menoscabar tales derechos.Es decir que habla de los niños en general,hay una visión distintas, tienen derechos,los mismos derechos que los mayores, perotomando en cuenta el estadio de desarrolloen que está ese niño. Por lo tanto todos losseres humanos tenemos derechos sexualesy reproductivos y también los niños desdesiempre.Cuando habla de los deberes del Estadose refiere directamente a la educación.Esto que decía del Código de la Niñezsimplemente en cumplimiento de lo quedice la Convención Internacional de losDerechos de los Niños que es la causa de lamodificación de nuestro Código. En tanto,los textos generales de derechos humanosdicen: la educación tendrá por objeto elpleno desarrollo de la personalidad humanay el fortalecimiento y respeto de losderechos humanos. Esto enuncian, palabrasmás, palabras menos, tanto la DeclaraciónUniversal de los Derechos Humanos comoel protocolo de San Salvador, protocoloa la Convención Americana de DerechosHumanos. Es decir que es básica una educaciónpara el desarrollo de la personalidad.Quien no la desarrolla, el “de esto nose habla”, es una educación truncada, unaspecto en la vida de los niños y jóvenes ypor lo tanto más tarde de los adultos de laque carecen.En ese sentido también los textos internacionalesse refieren a la educacióndándole ciertas definiciones y hablan deuna educación sistemática, amplia y debuena calidad, que permite comprendersus derechos humanos y sus respectivasresponsabilidades, respetar y proteger losderechos humanos de otras personas. Entenderla interrelación entre los derechoshumanos, estado de derecho y gobiernodemocrático, y ejercitar su visión en elcampo de los valores y formas de actitudesy conductas consideradas desde el punto devista de los derechos humanos. Es decir queal no haber reconocido nuestra educacióneste ámbito, estábamos violando derechosinternacionales.Ahora haré referencia al Consejo Honorariode la Niñez, que es el órgano que dependedel MEC, que integramos por el PoderEjecutivo, el representante del MIDES yyo, y tiene como responsabilidad revisarlos informes sobre los derechos de los niñosque hay que enviar al Comité Internacionalde Derechos de los Niños desde que existela Convención de Derechos del Niño.Uruguay incumplió totalmente, ratificamosla Convención en1990, el primer informetendría que haber sido en1992 y recién sepresentó en 1996. Los informes sucesivosdebían ser cada cinco años y en el 2005encontramos un informe con el plazo muypasado y de lo único que informaba era dela existencia del nuevo Código de la Niñezy la Adolescencia que se sancionó ensetiembre de 2004. Nunca se le contestó alComité sobre las numerosas observacionesque hizo sobre el informe desde 1996. ElComité tiene una función muy interesante,son 19 expertos de todo el mundo que revisanqué se está haciendo desde el puntode vista de los derechos de los niños enUruguay. Nunca creí que pudieran estarinformadas personas de los lugares másextraños. Hicieron preguntas muy fuertes,me referié a la importancia que le dierona los temas que tienen que ver con lo que333