La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

en el plan –y este Seminario es una muestrade ello– se propone implementar el plan deeducación sexual a nivel nacional.Estas son algunas de las acciones, no sontodas, que se coordinarán con el Ministeriode Educación y Cultura, con la Universidadde la República, con la AdministraciónNacional de Educación Pública, con lasintendencias y con la Dirección Nacionalde Deporte. Todas áreas que tienen que vercon la educación formal y con la educaciónno formal.Ahora bien, desde dónde nos posicionamospara una educación no sexista que promuevala igualdad de oportunidades. Mirar alas personas desde un enfoque de igualdadimplica reconocerlas desde su ser personay valorar de igual manera a unas y a otros.Esto permitirá la construcción de relacioneshumanas más respetuosas, más horizontalesy más democráticas. Cuando valoramos alas personas desde su ser persona reconocemossu individualidad, su contexto culturaly sus necesidades. Esta situación exige irde la mano con un enfoque de derechos.Todas las niñas y todos los niños y losadolescentes –en la ponencia me referirésobre todo a niñas y niños pero también alos adolescentes– deben tener las mismasresponsabilidades de desarrollo y de accesoa los diferentes ámbitos de la vida social.El enfoque de derechos implica reconocerque niñas y niños son sujetos de todos losderechos. Ayer en un taller hablábamosde dónde partía la demanda de educaciónsexual. La educación sexual es un derechode niñas y niños, igual que las personasadultas, pero tienen derechos especialespor ser personas menores de edad. Niñasy niños son seres integrales, no son personitas,son personas, con necesidades materiales,económicas, sociales, emocionales,psicológicas, políticas, culturales, lúdicas yeducativas. El enfoque de derechos tambiénimplica reconocer y respetar la diversidadétnica, la condición socioeconómica, lareligiosa, la condición física, las inteligencias,entre otras. Las personas adultasdebemos promover, garantizar y respetarlos derechos de la infancia para que, a suvez niñas y niños los conozcan, los ejerzany los exijan.Por otra parte, tenemos el enfoque generacionalpara llevar a cabo una educaciónen igualdad de oportunidades. El enfoquegeneracional implica reflexionar acerca delas relaciones de poder que existen entre laspersonas adultas y la infancia. Implica vercuáles son los lugares que ocupamos en lasociedad. Reflexionar acerca de las relacionesde poder que existen entre las personasadultas y la infancia. Reconocer y respetarlas necesidades de la infancia acompañándolaen su proceso de desarrollo, de aprendizajey de apropiación de derechos. Para ello esimportante escuchar, conversar, compartir,orientar y respetar para que niñas y niñoscrezcan libres y seguras y seguros de símismos. Tenemos que aprender a escuchar yrespetar las opiniones de niñas y niños comouna práctica de diálogo, donde se incentivesu participación y donde realmente tenganprotagonismo en la toma de decisiones.Y, finalmente, para un enfoque de educaciónen igualdad de oportunidades tenemos elenfoque de género. Mundialmente se hareconocido que una de las discriminacionesmás comunes se da por razones de género.Los estereotipos sexuales transmitidos degeneración en generación han limitado el desarrolloy la participación protagónica de lasniñas en los distintos ámbitos sociales. Negaresta situación es promover la desigualdad degénero e ignorar los derechos fundamentalesde las personas. Implica reflexionaracerca de la necesidad de sensibilizarse eincorporar una perspectiva que reconozca ybusque alternativas transformadoras de lasrelaciones sociales entre varones y mujeres.Estos ejes giran en torno a falsas dicotomíascomo lo público y lo privado, lo productivo187