La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

le sucede lo que sucede en muchos otrospaíses donde trabajar en esta agenda detemas –para quienes lo hacemos desde hace20 años– es como que nos consideraranmarginales. Para poder legitimar lo quedecíamos teníamos que poner todos loslibros arriba de la mesa, las investigaciones.La Organización Mundial de la Saludrespaldándonos, porque de lo contrario loscomentarios eran, bueno, esa es tu opiniónpersonal, sobre todo cuando uno haceademás investigación cualitativa que notrae cifras, ni porcentajes, trae palabras,contenidos en términos de significado. Yaun trayendo resultados de prevalencias ode incidencia de determinados fenómenos,de magnitudes, también. Esta es la historiade la sexualidad, es lo que nos han enseñadoquienes se han dedicado mucho másantes que cualquiera de nosotros a trabajarestos temas. Hoy es un tiempo históricocon mejores condiciones. Está el Estadoreconociendo que ha tenido una omisión,y una omisión que no es menor. Uruguayha firmado compromisos internacionales,es signatario como Estado de compromisosinternacionales en donde esos compromisosestablecen que el Estado uruguayo debehacer todos los esfuerzos a fin de garantizarlos derechos de todas las personas y, enparticular, los derechos sexuales y reproductivosde la población adolescente. Y haestado omiso, eso es así. Están empezandoa dar los primeros pasos, tanto a nivel dela salud como a nivel de la educación. Y sí,sin duda que las barreras de las que se hacíamención son barreras que van a provenirdesde distintos frentes, y hay que saber queesto es así, uno no juega solo este partido.Van a ser barreras de tipo socioculturalque vendrán de familias resistentes y habráfamilias que recibirán esto con muy buenagrado, porque no saben cómo tramitarlodentro de ellas, y porque entienden que lainstitución educativa juega un rol centralen la educación integral de sus hijos. Y hayquienes pondrán resistencias, ha pasado enArgentina hace poco, que hay familias quefirmaron objeción de conciencia en la ciudadde Buenos Aires porque no querían quea sus hijos se les incorporara la educaciónsexual en las aulas.Estas cosas pueden llegar a pasar, u otrasformas de expresión de barreras para queesto se desarrolle y camine dentro de laspropias estructuras de las institucioneseducativas, a nivel de los medios de comunicaciónlocales. Es cierto que las barrerasestán, pero también están las posibilidadesde revertirlas. Porque también es real queel sistema educativo en esta batalla no estásolo, esta es una agenda que hace muchosaños otros actores –fundamentalmente dela sociedad civil, desde las sociedades deprofesionales y desde la academia– venimosreivindicando. También es cierto que elsistema educativo tiene su fortaleza interna,tiene sus debilidades en algunos frentes,pero también hay fortalezas externas quetienen el compromiso de seguir batallandopara que esto se traduzca efectivamente enuna realidad. Obviamente que no será uncamino libre de piedras, de contradicciones,o de conflictos. El que piensa que eneste terreno transitará así tiene que desilusionarsepronto, porque si no se frustraráenseguida. No será así. Pero bueno, hay queestar preparados para eso. Siempre fue asíen este campo y en todos aquellos camposque apuntan a transformaciones socialesprofundas, importantes. Es un desafío fantástico.Y contarán con muchos de nosotrospara acompañarlos en este proceso.PARTICIPANTE: Quiero destacar lainvestigación del Dr. Carlos Güida, mepareció muy interesante el seguimiento quehizo de adolescentes varones. Hay muchodicho e investigado en relación a las adolescentesembarazadas y cuando se piensa enel embarazo adolescente automáticamentese piensa en la niña, en la jovencita. Lasinterpretaciones a veces psicoanalíticasen relación a las niñas es como el miedoa crecer y otras más. Con los varones esto390