La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

A lo anteriormente mencionado sucedenhechos sociales que nosotros también podemosver en el día a día y que es un debilitamientode los vínculos intrafamiliares yde las redes sociales. Esto hace que, unido ala falta de cuidados oportunos y a estímulosoportunos, en momentos también oportunos,impacten sobre lo que es el desarrollointegral de los jóvenes y de los adolescentes.Esto a su vez va a impactar sobre lasposibilidades de los aprendizajes formalesde los jóvenes y va a impactar también enla reinserción social así como en el ejerciciopleno de la ciudadanía que luego le vamosa reclamar a los adolescentes.Las orientaciones estratégicas de salud a nivelcentral justamente nos están solicitandoesto que estamos haciendo, tener estrategiaslongitudinales en lo que hace a la atención dela salud para esta población, pero conjugadascon actividades transversales con otros sectoresque se involucren también con la saludcomo, por ejemplo, la educación.Lo que se pretende es modificar un modelototalmente asistencialista que primabahasta ahora hacia un modelo que se baseen la integralidad, con un enfoque de riesgosocial, con un enfoque de género, con unenfoque de reducción de daños. Estas orientacionesestratégicas establecen algunaspriorizaciones que son justamente haceractividades en el primer nivel de atención,pero coordinadas, en forma de red, lo quenos permita implementar una verdaderaestrategia primaria en salud.Otra de las líneas estratégicas a encarardesde el sector salud, es justamente lograrla participación intersectorial entre los efectoresde salud de la educación, la seguridadsocial y fundamentalmente lo que son lasorganizaciones comunitarias. Debemosgenerar espacios de participación con unenfoque de construcción de ciudadanía yde derechos humanos. Crear una culturade responsabilidad y de involucramientode todos aquellos actores que de una u otramanera nos relacionamos, nos involucramoscon adolescentes y con jóvenes.Dentro de este marco conceptual es que segeneró y se viene desarrollando la experienciaen el Liceo Nº 3 Dámaso AntonioLarrañaga. Esta experiencia comienzaa gestarse en el año 2005 a partir de lasinquietudes de la asociación de padres.Fueron los padres quienes lo generaron,y a su vez, se generó una convocatoria aorganizaciones formales, a organizacionesgubernamentales. Estamos involucradosen esta propuesta el Ministerio de SaludPública, la Intendencia Municipal de Montevideo,la Universidad de la República,por intermedio de Facultad de Enfermería,y en este momento también están involucradosotros organismos, otros serviciosuniversitarios como Facultad de Psicología,Escuela de Nutrición y Dietética y laFacultad de Odontología.Cuando nosotros presentamos, en una primerainstancia, una propuesta al liceo, si nohubiéramos contado con la apertura de ladirección, de las autoridades institucionalesy de los padres la propuesta hubiera duradomuy poco tiempo. Pero en esta experiencia,y es lo más rescatable, todos estaban involucrados.Al día de hoy hasta el personalauxiliar del liceo está involucrado, porqueson quienes, con elementos menores –lespongo un ejemplo que puede sonar doméstico,pero es un dato muy interesante– nosentregan la llave, saben quién vino y quiénno vino, saben que hace un estudiante, porqueson los que están dentro del liceo, sabenqué estudiante fue a la consulta. Es decir,se generó todo un movimiento a la internade la institución que ha comprometido, poquitoa poquito a todos quienes están dentrode la institución. Y eso es lo más rescatable,el compromiso de todos.Nosotros como Cátedra de Salud del Niñoy del Adolescente de la Facultad de En-448