La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

que trabajar en taller es muy valioso, muyexcitante y altamente gratificante, por másque lo hagamos desde una rica experienciade aprendizaje en terreno. No tengo dudasy lo hago porque desde mi experiencia profesionaly personal rescato como muy productivoy gratificante el trabajo en talleres,como aprendices o como docentes. Desdeque transito por estos temas, por diferentesrutas, en diferentes medios, aprendí a erotizarmi labor desde mi posición de “maestraen posición de practicante” dentro de mipropia clase, recomendación que expresaPhilippe Meirieu 10 , quien agrega “capazde inventar y de regular, de imaginar yde evaluar, de utilizar los instrumentos,los métodos, las situaciones que han sidosugeridas por su entorno o por sus lecturas,pero observando los efectos que élproduce: verá así si tal manera de procederresulta más o menos efectiva con miras aun determinado objetivo, para un alumnodeterminado en función de la relación quemantiene con él”.Claro que los modelos o propuestas teóricas,son sólo eso: propuestas. Tal vez, la pasiónde nuestra profesión tiene que ver con esaposibilidad de apropiarse transformando.Vuelvo a Meirieu: “Y es por esto que sies siempre útil, importante y decisivo queinvestigadores y profesores construyan modelos,no hay que perder nunca de vista quees la utilización, aunque modesta y parcial,que se haga, las deformaciones apropiativasde las cuales son objeto, los resultadosque producen y los reajustes que permitena lo que siempre hay que referirlos. Y losmodelos propuestos no quieren bajo ningúnconcepto escapar a este status” 11 .Los invitamos e incitamos a producirustedes, a partir de las experiencias que10. Meirieu, Philippe. Aprender, sí. Pero ¿cómo?,pág.173-174- Octaedro, 3a. edición, Barcelona,2002.11. Ídem. Pág. 174.vivencien, sistematizando, registrando ycompartiendo.El taller y la profesión de enseñarEn este caminar con herramientas aportadaspor las estrategias metodológicas participativas,buscando marcos teóricos, como hanvisto me encontré con esta obra y este autor,que logra expresar académicamente mi sentir.Por ello recurro a él, y me apropio de supensar para dotar de sentido a lo que sientorespecto al taller y la profesión de enseñar.En la obra ya citada Meirieu explicita tresretos a nuestra profesión:• función erótica,• función didáctica.• función emancipadora.Transcribo el párrafo que cierra la obra citada,para ilustrar con su mensaje, respectoa la estrategia de resolución de problemas,transfiriéndola al taller.“Concebida de este modo, la pedagogíade las situaciones-problemas nos parececontestar, aunque modestamente, a lostres retos fundamentales de la profesiónde enseñar; tiene, en efecto, en primerlugar una “función erótica”, en la medidaen que: “Pretende despertar el enigma quegenera el deseo de saber; tiene, luego, una“función didáctica”, en la medida en que sepreocupa por permitir su apropiación; tienefinalmente, una “función emancipadora”,en la medida en que permite a cada personaelaborar progresivamente sus procedimientosefectivos de resolución de problemas.Tres buenas razones, nos parece, para quepodamos iniciar su puesta en práctica” 12 .Así, les incitamos a seguir indagandoteóricamente, y también experimentando,en esta estrategia participativa, dinámica,habilitante de aprender y de enseñar a sery a convivir.12. Obra citada- pág. 198.488