La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

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10 de julio de 2007Educamosen relación,experienciasen y para elsistema educativo1Darío Ibarra (Espacio Salud) 1Espacio Salud es una ONG que trabaja apartir de tres áreas, salud mental, extensióncomunitaria y salud sexual reproductiva ygénero. Esta ponencia va a consistir en dospartes, por un lado vamos a mostrarles quéhacemos y a partir de nuestra experienciaqueremos transmitirles algunos conceptos.Pero traemos algo específico que queremoscompartir y es “Educamos en relación”.1. Licenciado en Psicología, especialista en EducaciónSexual, especialista en Terapia Sexual, acreditadopor FLACSO, maestrando en AntropologíaSocial y Política en FLACSO. Coordinador docentede Cursos de Formación en temáticas vinculadasa la educación sexual, e integrante del equipo dedirección de Espacio Salud.En estos años de trabajo en el área de saludsexual, reproductiva y género, hemosintervenido básicamente en tres áreas. Laprimer área de intervención tiene que vercon trabajar con organizaciones socialesy organismos del Estado, en formaciónde equipos de trabajo, con niñas, niños,adolescentes, madres y padres. Quieroponerles algún ejemplo concreto parasaber de qué se trata, un ejemplo es, unaorganización donde los chicos de la callevan y se quedan a vivir, con medio turnoy con turno completo, o sea durante lanoche hasta la adolescencia se quedan avivir ahí. A nosotros nos llaman comoONG y nos piden una intervención paraque trabajemos el área de la salud sexualdel género con estos jóvenes, o con niñasy niños también, porque había de todaslas edades. Y la directora nos pide quenosotros formemos, hagamos tallerescon los jóvenes, utilicemos el dispositivotaller con ellos. A partir de este pedidohacemos un replanteo, trabajamos contodo el personal técnico y no técnico dela organización.441
Trabajamos con las chicas, los chicos, ylos adolescentes, pero también con todoel equipo técnico y no técnico, desde lacocinera hasta la directora, pasando por elque trabaja en el mantenimiento, con laseducadoras, los educadores, los referentesbásicos que están en trabajos específicoscon los chicos. La directora nos dice,bueno, pero, por qué si en realidad los quevan a hacer los talleres son justamente loseducadores y las educadoras. Creemos quese educa en relación, en lo cotidiano. Lacocinera mientras cocina y hace el trabajocotidiano puede hacer intervenciones puntualesen relación a la sexualidad. Por esocreemos que es fundamental la formaciónde todo el equipo técnico. No hace faltautilizar el dispositivo taller para educar,porque educamos en relación, educamosen la clase de matemática, de literatura, defísica. Si bien el taller es un dispositivo, esuna herramienta que podemos utilizar demanera productiva y positiva para poderponer sobre la mesa temáticas puntualessobre la sexualidad y el género.A partir de esta intervención en este lugar,trabajamos con todos los técnicos y notécnicos, y a partir de eso los técnicos llegarona hacer ellos mismos los talleres connuestra supervisión, con nuestra ayuda, connuestra planificación previa.Dentro de este primer tipo de intervenciónlos organismos del Estado también está,el trabajo comunitario con adolescentesun ejemplo es el trabajo que hicimos conla Secretaría de la Mujer, que consistióen trabajar con adolescentes en zonasperiféricas en el área de género en la cualse incluyó la temática de la sexualidad. Yterminó con la formación de un cabildo,que se llamó “Cabildo género joven”. Ycon la finalización de un producto quefue “Agenda género joven” donde nosolamente se trabajó la temática sexualidad,sino la temática de la participacióncomunitaria, etcétera.En un liceo, sea público o privado, enMontevideo o en el interior, hacemos ciclosde talleres con niñas, niños, adolescentes,madres y padres porque es fundamentaltambién trabajar con la familia. Nuevamente,la formación del equipo técnico es fundamental,porque ellos son los que trabajanen contacto con las niñas y los niños, adiferencia de los otros, como organizacióncivil, que podemos tener dos, tres o diezintervenciones puntuales. Nosotros sabemosy queremos rescatar y valorar a veceslas intervenciones y el esfuerzo que hacenlas directoras, o la Comisión Fomento dedeterminadas instituciones educativas, casisiempre públicas para poder convocarnoscomo ONG, o a las ONG colegas, parahacer dos, tres o cuatro talleres puntuales ypoder trabajar situaciones problemáticas ola temática de la sexualidad en general.Por otro lado, el último nivel de intervenciónen el cual estamos trabajandohace muchos años es en la formación aestudiantes y profesionales de la salud, laeducación y las ciencias sociales. Hicimosun relevamiento, a partir de nuestras experienciasen diversas instituciones, sobrecuáles eran las necesidades que había enel sistema educativo y en las técnicas ytécnicos para abordar sobre las temáticasvinculadas con la sexualidad y el géneroy generamos cursos de aproximadamente25 a 35 horas para trabajar el tema de lametodología en educación sexual con niñosy niñas y metodología en educación sexualcon adolescentes. Nosotros proporcionamosherramientas teórico-técnicas y eneste punto quiero detenerme un segundo:consideramos que no solamente hay quetrabajar con la teoría que sustente todo loque nosotros hacemos a nivel de las dinámicasde taller, y el manejo que nosotrostenemos del cuerpo, sino que por un lado,ya les digo, podríamos hablar de un 50% detrabajo de técnicas expresivas, de técnicasde taller, un 50% de sustento teórico queel conocimiento parte un poco también442
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