La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

lescentes y jóvenes en la elaboración de losprogramas dirigidos a ellos. No obstante,distintas propuestas participativas llevadasa cabo, a lo largo de las dos últimas décadasen la región, han llamado la atención porsus logros y el impacto obtenidos.Se considera fundamental la activa participaciónde los protagonistas ya que:- Reconoce como sujetos de derecho yfavorece la asunción de la titularidad delos mismos a niñas, niños, adolescentesy jóvenes,- rescata los valiosos aportes de este grupo,resaltando su creatividad, dinamismoy capacidad transformadora,- potencia su conocimiento de la realidady el análisis crítico de la misma,- posibilita el diálogo intergeneracional,la solidaridad y búsqueda común desoluciones compartidas,- promueve la asunción de su configuraciónaxiológica mediante una prácticaconcreta, que auspicia el encuentroconsigo mismo y el establecimiento devínculos con el entorno,- fortalece el ejercicio de la ciudadanía,promoviendo la convivencia, el respetohacia las diversas cosmovisiones, lalibertad de conciencia y, por lo tanto,de la democracia.C- El proceso educativo como formador desujetos autónomos y base de ciudadanía:los alcances de la educación sexual en estecontexto.Desde las ciencias sociales, las ciencias dela educación y la psicología se ha enfatizadola importancia del proceso de socializaciónen la transmisión de valores en las primerasetapas de la vida de las personas. De modoparticular, en lo relativo a la sexualidadhumana se extiende este proceso a la etapaprevia a la concepción, en la que el proyectodel hijo comienza a cobrar realidaden el imaginario de los padres e imprimecaracterísticas específicas en lo atinente ala identidad sexual del futuro ser.La socialización forma la base de la educacióninformal, a través de la que se incorporanen las personas creencias, valores ynormas, sin que exista un proceso activo yreflexivo acerca de las mismas. La educaciónformal y la no formal son los procesoseducativos activos, intencionales, a travésde los cuales se produce el “verdadero procesode crecimiento interior y la formaciónde la autoconciencia” (Renée Behar).Este proceso educativo debiera estarorientado desde etapas tempranas a aportarconocimientos, desarrollar destrezas yhabilidades y a favorecer, a través de lareflexión criticista, la construcción de unreferente axiológico propio, que los convalidecomo sujetos autónomos, titulares dederecho. En materia de educación sexual,una educación que no promueva la consideraciónde los valores o que exclusivamentelos transmita desde “el afuera”, sin generarun espacio de reflexión y problematización,podría encontrarse en la génesis de muchassituaciones en que se aprecian dicotomíase incoherencias entre “el pensar” y “elactuar” en situaciones concretas, particularmentevinculadas a la salud.En este sentido se considera que la educaciónconstituye un instrumento excepcional parapropiciar el desarrollo de un razonamientomoral que, entre otras cosas, sería sustancialen la génesis de conductas responsables yautogestoras en el diario vivir.Las experiencias de Matthew Lipmanacerca del Curriculum de fi losofía paraniños, orientan acerca de la importancia deesta faceta en la formación integral de las56