La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

los de biología, porque si uno tiene más afinidadcon un profesor y tiene un problema oduda, es mucho mejor conversar con él.Después los contenidos que tendríamosnosotros en las charlas, pondríamos género,sexo, sexualidad, métodos anticonceptivos,ETS, derechos vinculados a la sexualidad.Nosotros creemos que la sexualidad es untema que no se tiene que dar desde el liceo,sino que se tiene que dar desde más chicos.Tampoco es un tema que viene solo delliceo sino que también es un tema de lasfamilias. Que las clases puedan ser opcionalesen algunos años. No repetir los temasy si hay talleres de sexualidad en todos losaños que varíen los temas adecuados a laedad de los chiquilines. Si no son obligatoriosque sólo cuente la falta y no la participaciónen clase. Porque hay gente quees vergonzosa y si escucha, ya está, misióncumplida. Que los gurises participen conel profesor y que ellos mismos organicenla clase y los temas, así se hace más participativo.Partiendo de los errores se puedeaprender y después no repetirlos. Ahora laschiquilinas harán una representación sobreel trato que nosotros querríamos tener entredocentes y alumnos.VICTORIA PINTOS: Les vamos a leer loque desearíamos fuera el trato entre adolescentesy estudiantes y lo que no.Eliminar las estructuras formales, señorprofesor, señora profesora, porque vos nole podés faltar el respeto, pero ellos sí.Una me dice: M’hijita, ¿usted es boba?Me dijo: Cállese mocosa insolente, siprotesta la echo. A mí no me tutee, dígameseñorita profesora.Ella me trata de che y vos, así que le dije:Usted no me falte el respeto, dígame pormi nombre y apellido. Y me echó. Yo iba ahacer el taller como promotora al liceo y mehacía esperar en la puerta de la dirección,entonces preguntó y me presentó comopromotor y me dice:Ah, perdoná, pensé que era un alumno.Sí, un alumno se supone que podía estaresperando mientras tomaba el té como erapromotor, no me parece justo eso.Eso es lo que no queremos.PANELISTA: La pregunta era qué esperamosy qué queremos de la educación sexualen el sistema educativo.En cuanto al enfoque queremos que se conozcany se respeten los derechos sexualesy reproductivos. Que la educación sexualno sea una mera transmisión de valores,sino que nos dé elementos para construirnuestra propia escala de valores, en elsentido de que no necesitamos saber quécosas están bien, qué cosas están mal, quées lo sano y qué es lo insano. El únicomarco ético que debe transmitirse es el delos derechos sexuales y reproductivos, eslo que se piensa. También hacer énfasis enel placer y en el desarrollo sexual. En vivirla sexualidad como algo propio. Tambiénhablar sobre una educación con perspectivade género, para varones y mujeres para quepuedan gozar de los derechos sexuales yreproductivos sin desigualdades. Despuéspensar en los adolescentes como personasque están viviendo y ejerciendo su sexualidad,no que en un futuro la van a ejercer,sino que se está ejerciendo ahora. Incorporarnaturalmente las diferentes expresionesde la sexualidad y orientaciones sexuales. Osea, no hacer una educación centrada sóloen heterosexuales y en la reproducción,sino hablar de todo.PANELISTA: Respecto a la metodología,esta temática se aborda desde las distintasmaterias, relacionando no sólo la educaciónsexual con materias como biología, sino281