La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

condiciones de reelaborar en lo inmediatouno nuevo.• Tener en cuenta por parte del docenteesto de no “matar o desvalorizar las“verdades previas” con las que llegan losalumnos y sí promover la confrontaciónargumentada.• La perspectiva de hacerlo desde latransversalidad de los contenidos deaprendizaje y desde las situaciones de cotidianidadhacen a la vez más vinculantesy significativos a estos contenidos.“El animador”• Propone actividades que favorecen la integracióny participación, disminuyendola tensión o generándola en el momentooportuno, facilitando la comunicación,haciendo evidentes los elementos decoincidencia o coherencia que refuercenlos sentimientos iniciales de pertenencia,promoviendo la conformación de “gruporestringido”.• Selecciona los recursos lúdicos en funciónde los objetivos, señalando previamentelos elementos que tendrá en cuentapara su lectura e interpretación.• Elabora y propone las consignas quedeben reunir las cualidades de:- accesibilidad senso-afectiva, dada porlos códigos empleados y la postura yactitudes del animador,- tener en cuenta las estructuras cognitivaspreexistentes y las experienciasprevias,- considerar las motivaciones y expectativasde los participantes,- ser significativas, es decir, que promuevanla reflexión y sean reconocidascomo eslabones para poder seguiravanzando,• promueve la participación, regulando laactividad grupal, gestionando la “entropía”para optimizar la producción,• presenta perspectivas o alternativas enla percepción o encare, que “confrontan”con el grupo, como estrategia parala elaboración de opiniones y manejoasertivo por parte de los participantes,camino para la toma de decisiones y deactitudes críticas frente a la “tendencia ala armonía”,• posibilita la expresión de la disidencia, elrespeto a otras opiniones, hace visible lapresencia de conflictos y orienta la formade abordarlos, como instancias de promociónde las habilidades de auto-eficacia yde competencias sociales,• sistematiza la producción del grupo, organizandolos aportes,• realiza “la devolución”, es decir, muestraal grupo el trabajo realizado, enfatizandoen los logros, aportando nueva informaciónsi fuere el caso, o cuestionando,dejando el camino abierto.El trabajo previo en la preparaciónde las intervenciones• Marcar objetivos que quieren lograrse.• Elaborar el entramado conceptual de todala intervención identifi cando las ideasfuerza.• Considerar la planificación estratégica,(prepararse para lo que pueda darse en eltranscurrir) con propuestas alternativas.• Preparar los recursos técnicos y materialesnecesarios.495