La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

ción. Los adultos están absorbidos por suspropios problemas, laborales, afectivos,de pareja, de subsistencia, económicos,de vivienda, etcétera, y los niños quedan amerced de los vaivenes del mundo adulto.O sea la desprotección en su sentido másglobal, en lo negativo de lo que decíamoshoy de garantía de derechos para poderdesarrollar un proceso de crecimientodigno. Esa garantía es una de las grandesausencias.El tercer aspecto es la discriminación,que tiene mucho que ver con esa colisiónde paradigmas. En general en la sociedaduruguaya se tiende a percibir dos tipos deniños. Se tiende a pensar en niños que sonhijos nuestros, que son potencial de futuro,que son los nenes educados, arreglados,con acceso a una serie de aspectos deconsumo que gratifican y a los cuales seapuesta en proyectos educativos, proyectosde futuro, etcétera, y se los protege. Yniños problemáticos por su origen de nacimiento,por su pobreza, por su bajo niveleducativo. Y esta división tiene que ver conlo que algunos autores llaman la “portaciónde rostro”. La presencia, el lenguaje, lavestimenta, aparecen como elementos queya nos llevan a lo que algunos psicólogosllamamos la percepción anticipada. Conesa mirada, esos elementos que pareceque ya sabemos frente a qué tipo de otroestamos, y desarrollamos una serie decomportamientos como suponiendo de eseotro un comportamiento. Concretamentehay niños que cuando se nos acercan leshablamos y hay otros que cuando se acercannos agarramos la billetera, si no es quetenemos otro tipo de comportamientos máspro activos.Entonces empecemos por el tema de las pobrezas.En el cuadro se registra la evoluciónde la pobreza en los últimos cinco años enUruguay. Por un lado pueden identificarselas franjas etáreas y, por otro, algunos añosde referencia, por ejemplo 2002 es el añode la gran crisis económica en Uruguay.Pero vean que los mayores porcentajes depobreza en la infancia no figuran en 2002,sino en los años siguientes. En el caso dela primera infancia 2003, casi sin cambiosy en el caso de las otras franjas etáreas 6 a12, 13 a 17 y los adultos también en 2004.O sea, este efecto diferido de las crisiseconómicas es algo que tenemos que teneren cuenta cuando hacemos el diagnósticode la situación de pobreza.También tenemos que tener en cuenta queen 2006, dos años después, encontramosuna reducción de casi 10 puntos en la pobreza,lo cual puede resultarnos el iniciode un proceso de recuperación de un ciertobienestar social, 10 puntos no es poca cosa,pero cuidado, si nosotros miramos estagráfica vamos a ver que esos 10 puntosrecién nos están poniendo en los niveles delaño 2002, cuando por cierto no estábamosdemasiado bien.Por otro lado, estas experiencias de pobrezatienen efectos diferidos, no sólo las crisisINFANTILIZACIÓN DE LA POBREZA0 a 5 6 a 12 13 a 17 18 a 64 65 ó más2002 46,5 41,9 34,6 20,3 5,42003 56,5 50,2 42,7 27,8 5,72004 56,47 53,99 44,77 28,38 10,672005 53,60 50,72 42,29 25,57 9,262006 46,36 43,49 38,10 21,33 7,22244