La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

la ideología política, la edad. Sin embargosexo y género son factores determinantesde la identidad de la persona, que atraviesanotras identidades, por lo cual es necesarioque estos conceptos queden claros. A lo largode la vida las personas nos hacemos preguntasacerca de nuestras identidades. Hayidentidades que pueden tener cambios, porejemplo la identidad de género construida uoptada. La identidad sexual no cambia.Ahora veremos estas identidades a lo largode la vida. La identidad sexual, que es elreconocimiento de sí misma o de sí mismocomo mujer o como varón, no cambia conel tiempo y tiene base biológica. El rol degénero es lo que la sociedad espera y asignaal comportamiento de mujeres y varones enfunción de su sexo. La identidad de géneroes una construcción social de cómo sermujer o cómo ser varón en esta sociedad.Lo masculino o lo femenino se aprende,es dinámico, depende del contexto sociohistórico-culturaly se adquiere siempreen relación con otras personas a través delproceso de socialización.La orientación sexual, si bien no tiene quever con la identidad, quise traer una pequeñadefinición porque también siempre originaalgunas dificultades en este conceptode identidad. La orientación sexual refierea la orientación del deseo, a la orientaciónafectivo-sexual, no a la identidad, es sentirseatraído por alguien del mismo sexo, poralguien del otro sexo, o por los dos sexos.Puedo ser varón, tener una identidad degénero de acuerdo al estereotipo inclusivey que me gusten los varones.El proceso de adquisición de la identidadsexual, el rol de género y la identidad degénero comienzan muy tempranamente.Entre los 2 y los 6 años niñas y niñosreconocen su identidad sexual y la de losdemás, es un nene, es una nena. Al tiempoque reconocen la diferencia sexual vanaprendiendo lo que la sociedad espera deellas y de ellos por el hecho de ser niñas ovarones, van aprendiendo el rol de género.En la primera infancia, hasta antes de los5 años más o menos, nos encontramoscon limitaciones. Una de ellas es que lasniñas y los niños pequeños no distinguenla diferencia entre la identidad sexual yel rol de género. Ellos pueden decir, porejemplo, es una nena porque se viste derosado, o usa caravanas y tiene pelo largo.Por otra parte otra limitación, producto delpensamiento mágico en estas edades es lafantasía de que la identidad sexual se puedecambiar, por ejemplo, si se cambian la vestimenta.Y aquí quiero aclarar que no meestoy refiriendo a situaciones patológicas,que también existen, por supuesto, y quepueden ser los trastornos de la identidadsexual. A partir de los 6 años aproximadamenteestas limitaciones se superan,niñas y niños comprenden que la identidadsexual no depende de la voluntad, que nocambiará con el tiempo y que no está asociadaa la vestimenta; van adquiriendo lapermanencia de la identidad sexual. Conayuda también aprenden que una cosa esla identidad sexual y otra son los roles degénero. Y esta distinción es fundamentalporque será la base para la construcciónde una identidad de género flexible y parallevar adelante una educación no sexista.¿Cómo construimos nuestra identidad degénero? Las identidades se construyen enrelación con otras personas, siempre a travésde procesos psicosociales, aprendemosa desarrollarnos y aprendemos a vivir ensociedad, interiorizamos normas, hábitos,comportamientos, estilos de vida, formasde pensar, a través de un proceso de construcciónhistórica transmitido de generaciónen generación en las distintas institucionessociales. Mediante estos procesos laspersonas también construimos nuestraidentidad respondiendo a los mandatos y alos modelos que el medio social transmitesobre cómo debemos ser, pensar, sentir yactuar. ¿Dónde aprendemos a ser mujeres190