La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

El padre tiene otro lugar ydebe cumplir una funciónfundamental, que es separarla simbiosis materna, madre ehijo, ocupa el lugar del terceroque hablamos de la función materna. Perofunción materna no quiere decir padreo madre. Incluso tengo algunas cosas,haciendo un curso con franceses, paraquienes es mucho más simple en francés,ya que se utiliza una palabra que es padrey madre a la vez, los abarca a los dos. Enespañol nos falta una palabra que quieradecir padre y madre, hay que estar diciendotodo el tiempo padre y madre. Hablamosde función materna en el sentido de quela madre lo lleva adentro de sí, lo pare, yeso crea una situación distinta del hombre.Distinto, pero no quiere decir que el padreno sea tan bueno como la madre o mejor.Porque además la madre está todo el díalidiando con el bebé, y me parece bárbaroque aparezca el padre y que lo pueda dormir,tiene otro lugar. Ahí ese bebé reconocela autoridad paterna, que es lo que yo decía,el padre tiene una función fundamentalque es separar la simbiosis materna, madree hijo, fundamental, ocupa el lugar deltercero. Que a veces en casos de madressolteras también eso puede funcionar apesar de todo, porque puede hacerlo ellamisma. Pero no es una cuestión de que seala madre, o no. Los cuidados, cuando digocuidados maternos porque en general hastaahora hay una cantidad de cuestiones queha hecho y hace tradicionalmente la mujery que es cierto que ahora, por suerte, cambiaron.El siglo XX es el siglo del cambiodel lugar de la mujer. En otros lugares,acá también, muchos padres se quedan alcuidado de los hijos y lo hacen maravillosamentebien. No sé si acá, en Europa sí,si la mujer tiene trabajo y el marido no, otiene un trabajo de menor carga horaria,se queda con los hijos. Es la función dealimentación, de cuidado, de cambio, dehablar. Nosotros estamos haciendo hoyun curso con 30 psicólogos, psicomotricistas,pediatras, psiquiatras haciendoobservación de bebés, que ya la hicimosdurante un año en una casa con un bebénormal, observación, una hora por semanasin intervención. Es bastante riguroso y damucha información. Y ahí lo que pudimosobservar justamente era la presencia dela madre o de la niñera muchas veces, demuy buenas niñeras que hacen función demadre. Y también a veces la presencia delpadre que se quedaba todo el tiempo quepodía con el bebé.PARTICIPANTE: Me pareció que ustedpriorizó el Edipo temprano, como lo planteaWinnicott, Melanie Klein, etcétera. Ahora,¿qué lugar le da al Edipo posterior y a lareedición edípica en el adolescente?Dra. MAREN ULRIKSEN DE VIÑAR:No me dio el tiempo, pero es cierto que esel Edipo temprano, de la infancia temprana,y donde el cambio fundamental se da alentrar a la escuela, en el aprendizaje de lalectoescritura que sería lo que se ha llamadoel sepultamiento del Edipo, es decir lacapacidad del niño de desprenderse, de irsesolo, de estar en la escuela, de socializarse,de aprender, de entrar en el aprendizaje, enla alfabetización, en el aprendizaje de lalectoescritura, de disfrutarlo. El ejemplocontrario sería la fobia escolar, el niño quellora cada vez que tiene que ir a la escuela,lo cual siempre está muy sostenido porlas propias fobias y temores de la madre.Una fobia escolar no se puede trabajarsolo con el niño, hay que trabajarlo conla madre también. Ahora, en ese momentoen el niño, en la escuela, ya no es lomismo, puede jugar, y lo importante es elplacer que pueda encontrar en desarrollarsu autonomía, sus actividades físicas, eldescubrir que puede escribir. Los niños208