La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

personas, tanto para los alumnos como parala comunidad y la población que los rodea.Este es el desafío, porque los sistemaseducativos, como cualquier sistema, salud,vivienda, etcétera pueden tener conductas yacciones conservadoras. Puede mirar parael techo por ejemplo y no darse cuenta deque las familias están cambiando, de quelas relaciones entre los jóvenes y los adultosestán cambiando y que las relacionesentre las mujeres y los hombres también,seguimos exactamente igual que antes, noexiste este problema. Existe violencia perono la miramos. Existen familias distintas yno las miramos, y además las ocultamos.O, por otra parte, puede existir esta cosaque llamamos naturalización, siempre fueasí, de manera de que para qué preocuparnossi siempre fue así. Esto constituyeuna acción conservadora y reforzadora delas discriminaciones. O bien el sistemaeducativo en relación al género puede teneruna acción transformadora y nosotrosapostamos a eso. Apostamos a eso porquesi el sistema educativo no se pone las pilasla discriminación continuará existiendo enUruguay por muchos años. Creemos quees el ámbito que más puede contribuir acambiar las mentalidades, las creencias ylos mitos, porque tiene la posibilidad detener contacto con los niños, los jóvenes ylos adultos y además tiene la legitimidadpara hacerlo en términos de intervenir enámbitos donde otras acciones no llegan.De manera que pensamos que en medio deeste proceso de reformas que está viviendoel país, donde la reforma educativa tienesu lugar, las perspectivas de género y degeneraciones tienen que estar incluidas.Pensamos que el sistema educativo tieneque aceptar y promover la equidad entre losgéneros. Aceptar y promover la equidad entregeneraciones. Aceptar que existe diversidadde arreglos familiares y aceptación dela diversidad de la orientación sexual de laspersonas. Ahora, esto es muy fácil decirlo yterriblemente difícil hacerlo. ¿Por qué es terriblementedifícil hacerlo? Porque estamostodos metidos en este mismo sistema, unosmás, otros menos, de alguna manera somosparte de este sistema de creencias que significaque los hombres son más capaces entérminos racionales, tienen más capacidadpara manejar el dinero, tienen más capacidadpara decidir sobre cosas importantes,tienen más capacidad para enfrentarse alos problemas. Todos somos parte de eso ylo hacemos en nuestros lugares de trabajo,lo hacemos en nuestra familia, lo hacemoscuando tomamos contacto con los padresde nuestros alumnos; salir de eso es muydifícil. Y la única manera que creemos quese puede salir de eso es a través de unarevisión permanente y colectiva de nuestroquehacer. De manera de que hay que sensibilizara los distintos actores, y en estoincluimos a los docentes, a los alumnos, alos miembros de las familias de nuestrosalumnos con los cuales tenemos contactosy esto es fundamental. Lo otro es que serequiere formación, no solamente información,formación de los cuerpos docentesque están ingresando al sistema educativo,pero también de que quienes ya están tenganla posibilidad de espacios para discutirestas cosas y espacios para habilitarse; sontemas muy difíciles.El sistema en tanto institución tiene quetener acciones afirmativas. ¿Dónde estánlas mujeres en los puestos de decisión enel sistema educativo? Es un sistema en elcual no sé si cerca del 80% son mujeresy, ¿son ellas las que están decidiendo?,¿donde están?Por otra parte también entendemos quecomo en todo sistema institucional tieneque haber acciones desestimuladoras de lainequidad y sobre todo las situaciones deabuso. E incluir desde la buena perspectivade género, familia y generaciones en lostextos de estudio, en los programas, estasvisiones. Insisto, esto es una utopía, hacemuy poco tuvimos la posibilidad de juntaren mesas de diálogo a autoridades del siste-314