La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

es necesaria una educación no sexista. Porsexismo entendemos aquellas actitudes quepromueven la desigualdad y la jerarquizaciónen el trato que reciben las personassobre la base de la diferencia sexual. Sinduda el sexismo, como el racismo, acarreaconsecuencias negativas ya que limitan lasposibilidades de las personas cuando se lesniegan determinados comportamientos.Una educación no sexista es necesaria,porque las profesiones no son masculinaso femeninas, porque juguetes y juegos notienen sexo. Tenemos que favorecer laexperimentación con todo tipo de juegos yjuguetes desde la primera infancia. El trabajodoméstico es de vital importancia parael funcionamiento de la sociedad, pero hayque reconocerle su valor y potenciar en elestudiantado la corresponsabilidad familiardesde la infancia. La maternidad no es unafunción obligatoria de las mujeres. Hay quefavorecer la opción del estudiantado a lalibre opción de ser madre o de ser padre. Yde serlo, asumir con responsabilidad ambasfunciones. Es necesario revisar y cambiarun lenguaje que excluye sistemáticamentee invisibiliza a la mitad de la población, yaque la sociedad está integrada por mujeres ypor varones. A lo largo de la historia se hanignorado los aportes de las mujeres y deberíamosrescatarlos en todos los ámbitos.La mayoría de los materiales educativosreproducen los estereotipos masculino yfemenino. Una educación no sexista debepromover materiales con un enfoque no sesgadode las personas. No es natural ni justoque los grandes espacios de la escuela seanocupados por varones de forma dominantey las niñas quedarse en espacios lateralesmás pequeños, los pasillos, los bordes delpatio. Se debe potenciar el uso igualitarioy racional de todos los espacios.Son numerosas las manifestaciones desexismo en el sistema educativo. En cuantoal currículo explícito, en nuestra culturaestá generalizado un referente de instrucciónde origen masculino. El currículo seconforma con contenidos que respondena lo social y políticamente validado queprepara para la ciudadanía y para el mundolaboral. Sin embargo, no se tienen en cuenta,se prescinde de aquellos saberes que hansido esenciales para dar calidad a la vida yque tradicionalmente fueron transmitidospor las mujeres.Les voy proponer una hipótesis extrema. Situviésemos que prescindir de algún tipo deconocimiento para subsistir, indudablementepodríamos prescindir de todo lo que haestado ligado a los conocimientos que nospermiten avanzar, por ejemplo, en lo tecnológico.Podemos vivir sin esos avances.Pero en esta hipótesis extrema no podríamosvivir sin los saberes que históricamentehan sido acumulados por las mujeres parala vida, los afectos, las relaciones familiares,la organización del espacio doméstico.Estos son saberes imprescindibles. Es necesarioque la sociedad se proponga educara las personas íntegramente, que todaspuedan desarrollar capacidades básicasde tipo cognitivo, emocional y éticas. Esnecesario que el sistema educativo estimulelos aprendizajes para la vida afectiva eintegre los saberes de la vida doméstica yel cuidado de otras personas.En cuanto al currículo oculto, incluye todoaquel conjunto de actitudes, normas y valoresque el personal docente manifiesta ensu relación educativa.Podemos encarar algunas de las accionespara disminuir las prácticas educativassexistas. En primer lugar realizar una profundareflexión sobre el tema a nivel personaly en los equipos de trabajo. Sensibilizara las familias. Contribuir al desarrollo devalores positivos independientemente delsexo. Realizar con el estudiantado el análisisdel sexismo transmitido, por ejemplo,a través de los medios de comunicación.Estimular y motivar la participación de las193