Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

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besuchen schulische Bildungsgänge, die eine berufliche Grundbildung vermitteln,
absolvieren betriebliche Praktika bzw. Teilqualifizierungen oder jobben erst einmal. Junge
Männer ziehen vermehrt ihren Wehrdienst zeitlich vor und verlängern diesen zum Teil
freiwillig, junge Frauen entscheiden sich für ein freiwilliges soziales Jahr. Nicht bekannt ist
bisher, zu welchen Qualifizierungswegen sich die verschiedenen Maßnahmen,
Bildungsgänge oder sonstigen Aktivitäten vor Eintritt in die Berufsausbildung individuell
verbinden und inwieweit die verschiedenen Wege erfolgreich sind oder sich zu so genannten
Maßnahmekarrieren entwickeln.
Um die Prozesse des Übergangs in die berufliche Erstausbildung genauer nachzeichnen und
analysieren zu können und insbesondere um Transparenz über die Bildungs- und
„Warteschleifen“ herzustellen, hat das Bundesinstitut für Berufsbildung im Auftrag des
Bundesministeriums für Bildung und Forschung eine Befragung von 7.230 Jugendlichen und
jungen Erwachsenen im Alter von 18 bis 24 Jahren durchgeführt. Hierbei wurde retrospektiv
die gesamte Bildungs- und Berufsbiografie beginnend mit der allgemein bildenden Schulzeit
erfasst. Die Daten basieren auf einer repräsentativen Stichprobe und wurden durch
Gewichtung nach wichtigen Merkmalen, insbesondere Alter und Schulabschluss, an die
Strukturen der Grundgesamtheit (alle Personen der Geburtsjahrgänge 1982 bis 1988)
angepasst. 63 Im Folgenden werden erste Ergebnisse der Befragung vorgestellt. 64
Der Werdegang der Jugendlichen, die nach dem Ende des Besuchs der allgemein bildenden
Schule eine betriebliche Berufsausbildung anstrebten, steht im Mittelpunkt der hier
berichteten Auswertungen. Aus der Gesamtheit der befragten Personen wurden dabei
ausschließlich diejenigen betrachtet, die die allgemein bildende Schule bereits vor einem
Jahr oder früher verlassen hatten, höchstens einen mittleren Schulabschluss besaßen und
63 Die Erhebung fand von Juni bis August 2006 mittels computergestützter Telefoninterviews durch infas, Bonn
statt. Personen der älteren Jahrgänge waren verglichen mit den jüngeren erheblich schwieriger telefonisch zu
erreichen, weil sie wesentlich häufiger allein in einem eigenen Haushalt oder in alternativen Wohnformen
(Wohngemeinschaften) leben und oft bereits erwerbstätig sind. Außerdem waren Personen mit niedrigem
bzw. fehlendem Schulabschluss deutlich seltener zu einer Befragungsteilnahme bereit, was sich mit den
Erfahrungen aus vielen anderen sozialwissenschaftlichen Erhebungen deckt. Die Gewichtung erfolgte auf
Grundlage von Daten der amtlichen Statistik.
64 Es handelt sich um eine sogenannte retrospektive Längsschnittdatenerhebung, wobei zu jeder einzelnen
Phase der Bildungs- und Berufsbiografie neben dem Anfangs- und Enddatum weitere differenzierte
Informationen erfasst wurden. Abhängig vom Lebensalter und dem bisherigen individuellen Lebenslauf
ergaben sich je Person eine stark variierende Zahl und Reihenfolge von unterschiedlichen Phasen, die sich
auch zeitlich überschneiden können. Solche Längsschnittdaten bieten die Möglichkeit genauer
Verlaufsanalysen, sind jedoch auswertungstechnisch mit besonderen Anforderungen verbunden. So ist z. B.
zur Ermittlung des durchschnittlichen Anteils der Jugendlichen, die in eine Berufsausbildung einmünden, die
Berechnung eines einfachen Prozentwerts auf Basis aller Befragten kein geeigneter Weg. Denn vor allem für
die jüngeren Jahrgänge ist damit zu rechnen, dass der Übergang in Ausbildung teilweise noch nach dem
Befragungszeitpunkt stattfindet. Wird dies ignoriert, so wird der Einmündungserfolg unterschätzt. Es bedarf
spezieller statistischer Verfahren der Verlaufsdatenanalyse, um diese Gegebenheiten angemessen zu
berücksichtigen. Der Beitrag beschränkt sich daher auf solche deskriptiven Ergebnisdarstellungen, die auf
Grundlage der erhobenen Längsschnittdaten vertretbar erschienen.