Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

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Rolle der Universitäten im Wissenschaftssystem vom Januar 2006 anzuführen. 273 Hierbei ist
darauf hinzuweisen, dass viele Hochschulen ihre Veranstaltungen noch unzureichend auf
Bedarf und Situation der potentiellen Teilnehmerinnen und Teilnehmer abstellen, wofür die
auch unzureichende Transparenz des Angebots ein deutliches Indiz darstellt.
Während für die Teilnahme an Veranstaltungen der berufsbezogenen wissenschaftlichen
Weiterbildung, die nicht auf den Erwerb eines Hochschulgrades zielen, schon seit langem
keine formalen Zugangsbeschränkungen für Personen mehr bestehen und die erforderliche
Eignung im Beruf oder auf andere Weise erlangt werden kann, ist die Aufnahme eines
Studiums zur Erlangung eines (ersten) Hochschulgrades nur dann möglich, wenn eine
Hochschulzugangsberechtigung vorhanden ist. Die Voraussetzungen für den
Hochschulzugang ohne schulische Hochschulzugangsberechtigung sind von Land zu Land
unterschiedlich 274 ausgestaltet und insgesamt – auch im Vergleich mit anderen
Industriestaaten – unzureichend. Die Erleichterung des Hochschulzugangs für beruflich
Qualifizierte wird schon seit langem gefordert, u. a. vom Wissenschaftsrat und in einer
Gemeinsamen Empfehlung vom Deutscher Industrie- und Handelskammertag (DIHK),
Hochschulrektorenkonferenz (HRK) und der Bundesvereinigung der Deutschen
Arbeitgeberverbände (BDA). 275 In der Bergen-Konferenz (2005) wurde die Verbesserung der
Anerkennung von außerhalb der Hochschulen erworbenen Kenntnisse (prior learning) auch
im Hinblick auf den Hochschulzugang gefordert. Immerhin sind die Regelungen in einigen
Bundesländern mit Beginn des Jahres 2006 offener gestaltet worden.
Neben der Erleichterung eines Hochschulstudiums für beruflich Qualifizierte stellt die
Verbesserung der Anrechnung von Leistungen aus Berufsausbildung und –tätigkeit auf ein
Hochschulstudium eine wichtige Aufgabe dar, deren Bedeutung ebenfalls im Bologna-
Prozess herausgestellt wird. 276
Eine wichtige Voraussetzung für jede Teilnahme an Weiterbildung besteht darin, dass die
Angebote nach Inhalt, zeitlicher und organisatorischer Struktur mit der persönlichen und
beruflichen Situation der Zielgruppe vereinbar sind. Hinsichtlich der abschlussbezogenen
Weiterbildung für beruflich Qualifizierte an Hochschulen lässt sich feststellen, dass noch
273
Wissenschaftsrat, Empfehlungen zur künftigen Rolle der Universitäten im Wissenschaftssystem, Januar 2006,
hier: Empfehlung 8 – Lebenslanges Lernen, Seite 61 ff.
274
Kultusministerkonferenz, Synoptische Darstellung der in den Ländern bestehenden Möglichkeiten des
Hochschulzugangs für beruflich qualifizierte Bewerber ohne schulische Hochschulzugangsberechtigung auf
der Grundlage hochschulrechtlicher Regelungen, Stand: Februar 2006
(http://www.kmk.org/hschule/Synopse2006.pdf)
275 Wissenschaftsrat, Empfehlungen zur Entwicklung der Fachhochschulen, Köln, Januar 2002, Seite 93 f.; DIHK,
HRK, BDA, Weiterbildung durch Hochschulen, Gemeinsame Empfehlungen, Berlin, Mai 2003, Punkt 3,
Seite 10
276 Siehe auch Berufsbildungsbericht 2006, Seite 317, und Berufsbildungsbericht 2007, Nr. 4.5.7: BMBF-
Förderung „Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge“