Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

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306 Im Februar <strong>2007</strong> wurde eine abschließende Auswertungstagung aller Projekte an der Universität Rostock durchgeführt. Nähere Informationen zu den einzelnen Modellvorhaben finden sich unter den Internetadressen http://www.blkbonn.de/modellversuche/programm_wissenschaftliche_weiterbildung.htm und www.WissWB-Netze.de.
307 5. Europäische und internationale Zusammenarbeit in der Berufsbildung Zusammenfassung Die europäische und internationale Zusammenarbeit in der Berufsbildung gewinnt immer stärker an Bedeutung. Sie hat mit der strukturierten bildungspolitischen Zusammenarbeit im Rahmen des sog. Kopenhagen-Prozesses und des Arbeitsprogramms der EU- Bildungsminister zu gemeinsamen Bildungszielen seit 2002 eine neue Qualität erreicht. Die Mobilitätsförderung (von Auszubildenden, Ausbildern und Ausbilderinnen, Arbeitnehmern und Arbeitnehmerinnen) stellt nach wie vor die wichtigste gelebte Form der internationalen Kooperation in der Berufsbildung dar. In diesem Zusammenhang steht auch die Entwicklung eines Europäischen Qualifikationsrahmen (EQR) und eines Leistungspunktesystem in der beruflichen Bildung (ECVET), mit denen nicht nur grenzüberschreitende Transparenz und Mobilität gefördert werden sollen. Beide Instrumente dürften längerfristig Auswirkungen auch auf die Entwicklungen der nationalen Bildungs- und Beschäftigungssysteme haben und können dazu beitragen, horizontale und vertikale Mobilität, Durchlässigkeit und Anrechnung zu fördern. Die Förderung der Berufsbildung in Entwicklungs- und Transformationsländern spielt seit über drei Jahrzehnten im Rahmen der deutschen Entwicklungspolitik eine bedeutsame Rolle. Der Schwerpunkt verlagert sich dabei in den letzten Jahren zunehmend auf umfassende Beratungsdienstleistungen auf der Systemebene. Die Förderung einzelner Zentren oder Institute wird sich dieser Entwicklung anpassen. 5.1 Berufsbildungspolitische Zusammenarbeit in der Europäischen Union Die europäische Bildungszusammenarbeit hat erheblich an Dynamik gewonnen. Der 2002 begonnene Kopenhagen-Prozess zur Verstärkung der Kooperation in der beruflichen Bildung hat konkrete Produkte und Ergebnisse wie beispielsweise den Europäischen Qualifikationsrahmen (EQR), der Vorbereitung für ein Europäisches Leistungspunktesystem in der beruflichen Bildung (ECVET) und die Entwicklung eines einheitlichen Transparenzrahmens für Qualifikationen und Kompetenzen (EUROPASS) geliefert, die die Dynamik noch verstärken. Hierzu tragen auch neue Initiativen der EU-Kommission zur Mobilität, zu lebenslangem Lernen sowie verstärkter Kooperation in der beruflichen Bildung bei. Zentrales Anliegen ist dabei die europäische Dimension der Bildung und die Schaffung eines europäischen Bildungsraums, der allen Bürgern und Bürgerinnen Europas ungehinderte grenzübergreifende Mobilität in der Aus- und Weiterbildung und beim Übergang in den Beruf
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Berufsbildungsbericht 2007 Die dual
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Dienstleistungssektors 1 , der im V
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4 2. Förderrunde verdoppelt und da
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6 Jahr 2003 hatten noch 377.504 jun
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8 aufgenommenen Schüler und Schül
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� Übergangsmanagement 10 Insbeso
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- besondere Gruppen wie Altbewerber
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14 Anrechnungsmöglichkeiten für e
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16 Bildungszeiten effektiver zu mac
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hergestellt worden. Das Abstimmungs
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20 ist eine um 34.938 größere Nac
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oder 5,4% mehr). Auch in der Landwi
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von Jugendlichen erhöht, die aus d
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höhere Zahl der unvermittelten Bew
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Übersicht 1: Neu abgeschlossene Au
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Beschluss 1. Das Bundeskabinett bes
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Stellungnahme des Hauptausschusses
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Votum der Gruppe der Beauftragten d
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Zu den zentralen Vereinbarungen des
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8 Von zentraler Bedeutung für Lebe
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10 verlieren bei den jungen Mensche
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ekamen nur 31 Prozent der Hauptsch
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Eine wahre Renaissance erleben derz
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16 Überblick als auch den Anforder
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18 Gewerkschaften als zu lang einge
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Rahmenstoffplan sicherzustellen, ha
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22 Austauschprozessen zwischen den
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24 3. Mehr Durchlässigkeit in der
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26 Zusammenhang mit der Ausbildungs
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erufsbildenden Systems prägen. Die
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30 Da betriebliche Praxis aber für
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Berufsbildungsbericht 2007 (Teil II
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1.1.1 Möglichkeiten und Grenzen be
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4 Berufsbildungsbericht 1982 heißt
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6 Ende des Vermittlungsjahres nach
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8 erprobt. Im Auftrag des hessische
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10 Zahl der Neuabschlüsse in der H
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12 Schaubild: 1.1.1/2: Neu abgeschl
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14 Schulabschlüsse und Noten zu ei
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16 demnach im Jahr 2005 hochgerechn
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Schaubild: 1.1.1/4: Veränderungsra
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20 Industrie und Handel Die Zahl de
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Schaubild 1.1.1/5 enthält eine gra
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24 auf ein Plus von 3.257 und damit
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26 Sozialversicherungsfachangestell
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28 von Steigerungen nur unterpropor
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1.1.3 Entwicklung der unbesetzten S
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32 In den alten Ländern war die sc
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34 1.2 Regionale Entwicklung der Be
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36 verzeichnen waren. Auch schienen
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38 Gegensatz zu den Arbeitsagenture
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40 Um die beruflichen Orientierunge
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42 ähnlich stark an einer dualen A
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44 (Vorjahr 36,9 %) der Absolventen
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46 machen ein Praktikum und 3,0 % a
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100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20
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50 gegen Schulende einen betrieblic
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52 einen zweijährigen berufsfachsc
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54 andere Berufsausbildung waren 11
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56 13 % der Schulabgänger und Schu
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58 eine betriebliche Ausbildungsste
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60 geringe Personenzahl der jünger
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einzuwerben. Zusätzlich sagten die
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64 Einstiegsqualifizierung absolvie
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Potenzialanalysen. Im Jahr 2006 fan
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Zukünftige Förderrunden 68 Die dr
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Die Förderrichtlinien wurden aufgr
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72 der dritten, vierten und fünfte
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Förderplätze zuständigen staatli
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Ausbildungsberufen wirken sich kaum
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1.4.6 Tarifliche Ausbildungsförder
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Schaubild 1.4.6/1 Vereinbarungen zu
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Schaubild 1.4.6/2: Vereinbarungen z
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84 Im Rahmen der tariflichen Ausbil
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Die hier durchgeführten Voraussch
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Quoten werden anschließend auf die
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zuletzt knapp 60.000 Ausbildungsbeg
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92 � Die zweite Variante rechnet
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Das BIBB hat hierzu die Entwicklung
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97 2. Bestand und Struktur der Beru
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99 dem Übergangssystem (Bildungsg
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101 Berufsausbildung in BBiG/HwO-Be
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103 Stellung bzw. Ausgestaltung der
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105 Auszubildende mit oder ohne Hau
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107 Die Quoten der Auszubildenden m
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109 die Altersjahre so kann man die
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111 Danach hat derzeit fast jeder f
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113 Hochgerechnet sind rund 41.000
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115 Im Untersuchungszeitraum von 19
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117 Anlagenmechaniker für Sanitär
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119 Die Anzahl der Auszubildenden a
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121 Ausbildungsplätzen als Ausweic
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123 Dagegen weicht der Beruf Verkä
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125 insgesamt. Zwar konnten die Ext
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127 Jahr 1940 stammende Beruf Teile
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129 gerade bei einer verbesserten K
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131 der Auszubildenden 5,6 % auf so
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133 Schaubild 2.3.1/1: Entwicklung
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135 ermittelten Indizes der Tarifl
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137 - Zu den beruflichen Schulen (T
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139 Auch im Berichtsjahr fiel der N
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141 Bezogen auf diese Betriebskohor
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143 Wird ein Personalbedarf von den
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145 Personalbedarf und Rekrutierung
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147 Berufsfachschulen gemäß BBiG/
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700.000 600.000 500.000 400.000 300
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151 Berufsfachschulen (BFS) 2005/20
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153 Zu den Ausbildungswegen mit Ber
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155 Die Veränderungsraten an Beruf
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157 � Beibehaltung des Status quo
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159 Neben den Schulen für das Gesu
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161 Württembergs dreijährige aner
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163 3. Strukturelle Weiterentwicklu
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165 unverändert hohen Stellenwert
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167 Ergebnisse dienen als Grundlage
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169 � Rückkoppelung mit dem Mode
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171 berufsbildungs- und arbeitsmark
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173 � hat ein Interesse an der ei
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175 � Begleitung der betriebliche
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177 für die Berufe in der Versorgu
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179 Lernarrangements werden definie
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181 Früherkennungsnetzwerkes Skill
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183 Früherkennungsforschung zum Th
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185 System zur Qualifikationsbedarf
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187 Veränderungen beim Qualifikati
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189 und bei den IT-Qualifikationen
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191 Maßnahmen nach dem neuen Fachk
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Folgende Änderungen wurden umgeset
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195 Ergänzend beabsichtigt die BA
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197 Das im Jahr 2001 implementierte
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199 Als Foren boten die Entwicklung
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201 Das GPC-Portal trägt mit seine
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203 � Angebote der Jugendberufshi
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205 durch die Einbeziehung der Beru
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207 in allen Punkten. Sie werden oh
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209 bundesweit 156 Projekte ausgew
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211 Zur Verbreitung und strukturell
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213 sie von 34,0 % auf 36,6 %, bei
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215 zwischen Betriebsgröße und Ü
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217 (ohne Auszubildende). Als Erwer
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219 Berufsverlauf bisher unterschie
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221 Ausgebildete, wenn sie im erler
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223 Interessen und Freizeitaktivit
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229 vier Bereiche „magazine“ (I
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231 Anfang September 2006 wurde die
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233 „Women Exist“ Das vom BMBF
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237 verschiedenen Rubriken wie z. B
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4. Berufliche Weiterbildung 239 4.1
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241 Logistikbereich und die Neuerun
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243 Mit der Umsetzung der Hartz-Ref
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247 Zur Zeit 243 findet eine Übera
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249 4.1.7 Fernunterricht - Anbieter
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253 Fortbildungsabschlüsse im Bere
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Übersicht 2.2.2/3: Wichtige Studie
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Übersicht 2.2.3/6: Weibliche Auszu
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Übersicht 2.2.5/1: Teilnehmer und
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Übersicht 2.2.5/3: Externe Prüfun
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2005 1 Übersicht 2.2.7/2: Anteil v
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Übersicht 2.2.7/4: Anteil der vorz
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Übersicht 2.4/1: Betriebe 1) und A
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Übersicht 2.4/11: Sotialversicheru
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Übersicht 2.5.3/2: Ausbildung an B
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Übersicht 2.5.3/4: Die zehn im 1.
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Übersicht 2.5.3/6: Schülerzahlen
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Übersicht 3.2.1/3 Ausbildungsordnu
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Übersicht 3.2.1/4 Implementation u
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Übersicht 3.5.1/1 Austritte aus au
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Übersicht 4.3.1/1 Von Weiterbildun
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Tabelle 1.1.1/2: Veränderungen der
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Tabelle 1.1.1/6: Ausbildungsverträ
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Tabelle 1.1.1./8: Übersicht über
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Tabelle 1.1.2/2: Unbesetzte Berufsa
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Tabelle 1.2.1: Ausgewählte Indikat
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ungünstiger Ausbildungsstellen Ess
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Tabelle 1.4/1: Entwicklung der Zahl
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Tabelle 4.1.10.1 Begabtenförderung
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Programme der Länder zur finanziel
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Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

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