Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

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Nachqualifizierung junger Erwachsener insgesamt zu verbessern. Die Arbeitsgruppe
„Übergangsmanagement“ hat sich in ihren Beratungen darauf verständigt, dass die aufgeführten
Handlungsschwerpunkte verfolgt werden sollten:
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- Das Übergangsmanagement Schule – Ausbildung muss zu einem örtlich/regional
gesteuerten zwar flexiblen, aber verlässlichen Regelsystem entwickelt werden, in dem
bisherige Einzelmaßnahmen zusammengefügt werden. Die lokale Kooperation aller
Entscheidungsträger ist in Vernetzungsprojekten häufig erprobt. Was fehlt, ist die
systematische Schaffung von dauerhaften, vernetzten Strukturen für die passgenaue
Beratung und Vermittlung Jugendlicher mit Förderbedarf, in denen die lokal/regional
verfügbaren Förder- und Qualifizierungsangebote unterschiedlicher Akteure eingebunden
sind (allgemein bildende und berufliche Schulen, BA, Träger der Grundsicherung für
Arbeitssuchende, Jugendhilfe u. a.). Dabei sollte mit ausgewählten Regionen begonnen
werden.
- Jugendliche mit Förderbedarf benötigen zur Bewältigung des für sie schwierigen
Übergangsprozesses frühzeitig beginnende individuelle Bildungsbegleitung (einschließlich
Kompetenzfeststellung und -entwicklung) sowie spezielle, praxisorientierte
Bildungsangebote (z. B. Praxis- bzw. Kooperationsklassen, Produktionsschulen).
Erfahrungen aus Modellprojekten der letzten Jahre (u. a. BQF-Programm des BMBF) sind
zu verstetigen.
- Innerhalb der Palette von berufsvorbereitenden Maßnahmen haben sich in verschiedenen
Projekten und teilweise bereits im Regelsystem Qualifizierungsbausteine gemäß
§ 69 Abs. 1 BBiG 20 bewährt. Sie sollten Gestaltungsgrundlage aller Maßnahmen des
Übergangs werden, auch der Berufsvorbereitung an beruflichen Schulen. Bei der
Ordnungsarbeit soll zukünftig auch geprüft werden, ob Qualifizierungsbausteine mit
entwickelt werden können und mit definierten Standards die Bundeseinheitlichkeit erhöht
werden kann. Der bestehende Berufswahlpass könnte für die Dokumentation von
Qualifikationen hierbei hilfreich sein.
- Anrechnung von erworbenen Qualifikationen (z. B. bei Qualifizierungsbausteinen in der
Berufsvorbereitung oder vollzeitschulischen Bildungsgängen mit Berufsabschluss nach
Landesrecht mittels Nutzung der in § 7 BBiG gegebenen Möglichkeiten) hilft,
Die Definition in § 69 Abs. 1 BBiG lautet:„Die Vermittlung von Grundlagen für den Erwerb beruflicher
Handlungsfähigkeit (§ 1 Abs. 2 BBiG) kann insbesondere durch inhaltlich und zeitlich abgrenzte Lerneinheiten
erfolgen, die aus den Inhalten anerkannter Ausbildungsberufe entwickelt werden(Qualifizierungsbausteine).“