Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

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Interessen und Freizeitaktivitäten auf die Berufsorientierung von Jugendlichen geschlossen
werden kann. Daher verwenden Personalverantwortliche das Wissen über die Hobbys der
Bewerber, um Näheres über deren Persönlichkeit und deren berufliche Interessen zu
erfahren. 227 Doch wie stark ist der Zusammenhang zwischen den Freizeitaktivitäten, den
Lieblingsfächern und den beruflichen Affinitäten von Jugendlichen? Kann von dem
Freizeitverhalten eines Bewerbers auf dessen berufliches Interesse geschlossen werden?
Bisher fehlen empirische Ergebnisse. Daher hat das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
anhand von Befragungsergebnissen, die im Rahmen des Forschungsprojektes 2.3.103
(Berufsbezeichnungen und ihr Einfluss auf die Berufswahl von Jugendlichen) 228 gewonnen
wurden, untersucht, ob Beziehungen zwischen der Berufsorientierung, dem Freizeitverhalten
sowie der schulischen Orientierung von Jugendlichen bestehen.
Im Sommer 2005 hat das BIBB 3.001 Mädchen und Jungen aus Abgangsklassen der
allgemeinbildenden Schulen zu ihren Freizeitinteressen und ihren Lieblingsfächern befragt.
Hierzu wurde ihnen eine standardisierte Liste mit 15 möglichen Hobbys 229 und 24
Schulfächern vorgegeben – mit der Bitte mitzuteilen, welchen der Aktivitäten sie nachgehen
und welche Schulfächer sie besonders mögen. Neben ihren Freizeitaktivitäten und
Lieblingsfächern wurden die Jugendlichen auch zu ihrer beruflichen Orientierung befragt. Sie
sollten bei insgesamt 37 berufswahlrelevanten Aspekten (z. B. „Die Arbeitsaufgaben selber
einteilen“ oder „Viel Geld verdienen“) entscheiden, wie wichtig ihnen diese für ihre spätere
Arbeit sind.
Hierzu wurde eine Hauptkomponentenanalyse durchgeführt. Die Antwortmuster der Schüler
und Schülerinnen ließen sich den folgenden neun Dimensionen der Berufsorientierungen
zuordnen:
� Übernahme von anspruchsvollen und verantwortungsvollen Tätigkeiten
(z. B. Arbeit selbstständig planen, eigene Ideen verwirklichen, geistige Kräfte voll
einsetzen)
� Ausweichen physischer Belastungen
(z. B. einen Beruf ohne körperliche Anstrengungen ausüben, sich bei der Arbeit nicht
schmutzig machen, am Wochenende frei haben)
227
Vgl. Pawlik, Andrea: “Bloß nichts nennen, nur weil es hip ist“ (www-Dokument, 2003). Abzurufen unter:
http://www.jobpilot.de/gateway/partner/coop.phtml/journal/bewerbung/hobby27-03.html?PARTNER=content
(letzter Abruf: 15.08.2006).
228
Vgl. Berufsbildungsbericht 2006, Kapitel 3.3.1.3.
229 Computerspiele, Computer programmieren, im Internet surfen, im Internet chatten, einkaufen/bummeln gehen,
mit Freunden treffen, ausgehen, kochen/backen, basteln/heimwerken, zeichnen/malen, Musik hören,
fernsehen, Sport treiben, lesen, selbst Musik machen