Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

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Außerdem wurde der im Jahre 2005 etablierte Referentenpool zu den zentralen Themen des
Arbeitsprogramms weiter geführt. Ziel ist es, einen Pool qualifizierter Referenten und
Referentinnen zu schaffen, die die zentralen Themen der europäischen
Bildungszusammenarbeit auf Veranstaltungen präsentieren. Zielgruppe sind
Bildungsexperten, insbesondere der Sozialpartner und der Verbände.
5.1.3 Europäischer Qualifikationsrahmen (EQR)/Nationale Qualifikationsrahmen in
anderen Ländern
Die Europäische Kommission hat im September 2006 einen Vorschlag für eine Empfehlung
zur Einrichtung eines Europäischen Qualifikationsrahmen (EQR) vorgestellt. Der EQR zielt in
erster Linie darauf, nationale Qualifikationen europaweit transparent zu machen und damit
die Mobilität in und zwischen den europäischen Bildungssystemen sowie auf dem
europäischen Arbeitsmarkt zu erleichtern. Er soll dazu dienen, im Rahmen eines
hierarchischen, von der Allgemeinbildung bis zum Hochschulbereich reichenden Systems,
die erworbenen Qualifikationen und Kompetenzen in der EU qualitativ vergleichbar zu
machen und einstufen zu können.
Kernstück des EQR ist ein Referenzrahmen bestehend aus acht Niveaustufen, die auf
Lernergebnissen bzw. Kompetenzen basieren. Der EQR hat dabei die Funktion eines
übergeordneten „Metarahmens“, der eine Verbindung verschiedener Qualifikationsrahmen
auf nationaler und sektoraler Ebene ermöglicht. Die im Rahmen eines Bildungsgangs
erworbenen Kompetenzen sollen daher zuvor den Niveaustufen eines nationalen
Bezugssystems, zum Beispiel einen Nationalen Qualifikationsrahmen (DQR), zugeordnet
werden.
Komplementär zum Prozess der Erarbeitung eines EQR hat die Bundesregierung
gemeinsam mit den Länder einen Abstimmungs- und Konsultationsprozess zur Entwicklung
eines Nationalen Qualifikationsrahmen (DQR) eingeleitet und ein gemeinsames
Arbeitsverfahren abgestimmt.
Zur Schaffung einer wissenschaftlich fundierten Grundlage für diese Diskussion fördert das
BMBF zudem ein Forschungsprojekt, welches vom bestehenden Bildungssystem ausgeht
und dabei die Rahmenbedingungen für die Entwicklung eines DQR untersucht. Unter
Berücksichtigung dieser Untersuchungsergebnisse, die bis Mitte 2007 vorliegen werden,
sollen sich sowohl konkrete Zielsetzungen für einen DQR als auch notwendige
Veränderungen der Darstellung von Lernergebnissen und des Erwerbs von Qualifikationen
entwickeln lassen.