Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

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technikorientierten bzw. nicht technikorientierten Jugendlichen ihre freie Zeit mit den
Aktivitäten „Freunde treffen“, „lesen“, „im Internet chatten“, „im Internet surfen“, „Computer
programmieren“ und „Computerspiele“ verbringen.
hier Schaubild 3.6.4/1
Im Schaubild 3.6.4/1 wird deutlich, dass solche Aktivitäten, die den Gebrauch eines
Computers notwendig machen, überwiegend von Schülern betrieben werden, die über eine
über- bzw. weit überdurchschnittliche Technikorientierung verfügen. Jugendliche, deren
Technikorientierung unter- bzw. weit unterdurchschnittlich ausgeprägt ist, gehen diesen
Aktivitäten kaum nach. Insbesondere das Hobby „Computer programmieren“ trennt gut
zwischen den beiden Gruppen. So gaben nahezu die Hälfte (45 %) der hoch
technikorientierten Jugendlichen an, in ihrer Freizeit Computer zu programmieren,
wohingegen lediglich 7 % der gering technikorientierten dieser Beschäftigung nachgingen.
Umgekehrt verhält es sich bei den Aktivitäten „lesen“ und „Freunde treffen“. Diese wurden
häufiger von Jugendlichen mit einer geringen Technikaffinität betrieben. Bei den übrigen elf
Freizeitaktivitäten zeigten sich lediglich geringe Unterschiede hinsichtlich der Häufigkeit, mit
der die Jugendlichen diese ausüben.
Neben den Freizeitinteressen ließen sich auch Zusammenhänge – wenn auch geringere als
zwischen der Freizeit- und der Berufsorientierung – zwischen der Technikorientierung und
der Präferenz von bestimmten Schulfächern finden. So korrelierten die Vorliebe für
Mathematik, Physik, Technik/Werken und Informatik positiv mit einer berufsbezogenen
Technikorientierung.
Festzuhalten bleibt, dass lediglich im technischen Bereich eine Stimmigkeit zwischen Berufs­
, Freizeit- und schulischen Interessen besteht 230 : Wenn sich jemand in seiner Freizeit gerne
mit Computern und dem Internet auseinandersetzt, wird er mit einer hohen
Wahrscheinlichkeit einen Beruf anstreben, der ihm die Möglichkeit gibt, mit moderner
Technik und häufig mit Computern zu arbeiten (Technikorientierung). Auch in Hinblick auf die
Lieblingsfächer Mathematik, Physik, Technik/Werken und Informatik ließen sich Indizien
finden, die für eine Vorprägung der späteren beruflichen Technikorientierung sprechen. Für
alle weiteren beruflichen Orientierungen konnten wenn überhaupt, dann nur schwache
230
Weitergehende Analysen und Überlegungen zum Themenbereich Freizeit-, Schul- und Berufsorientierung
finden sich bei Eberhard, Verena; Knauf, Marcus: Freizeit-, Schul- und Berufsorientierung von Jugendlichen.
In: Zwischen „klingt ja toll!“ und „Wie sich das schon anhört!“ Berufe, ihre Bezeichnungen und ihr Image unter
Jugendlichen. Eberhard, Verena; Krewerth, Andreas; Ulrich, Joachim Gerd [Hrsg.]. Bielefeld, W. Bertelsmann,
in Vorbereitung.