Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

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Die Chance von ECVET soll darin liegen, eine Übersetzungshilfe anzubieten, die den
Vergleich von Lernerleistungen auf europäischer, nationaler wie auch sektoraler Ebene
erleichtert. Insbesondere für die im Rahmen einer dualen Ausbildung vermittelten
Kompetenzen bietet sich damit die Chance im europäischen Vergleich angemessen bewertet
zu werden.
Die Darstellung von Lernerleistungen nach allgemein verständlichen gemeinsamen Kriterien
– wie ECVET es mit den Beschreibungen von Lerneinheiten vorsieht – könnte gleichzeitig
eine Basis für die Entwicklung von Mechanismen zur Förderung von Durchlässigkeit und
Anrechnung innerhalb und zwischen den Bildungsbereichen sein.
Die konsequente Orientierung an Lernleistungen im ECVET soll den europaweiten
Paradigmenwechsel hin zu einer stärkeren Outcome-Orientierung im Bildungssystem
stärken – nicht die vermittelten Inhalte sondern die erworbenen Kompetenzen sind
ausschlaggebend für die Leistungsfähigkeit eines Bildungssystems. Der
kompetenzorientierte Ansatz von ECVET bietet damit gleichzeitig einen Rahmen für
Qualitätssicherung und –entwicklung im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung.
Mit ECVET sind eine Reihe von Aufgaben (Definition von Lerneinheiten, Regeln für
Bewertung und Übertragung, Zuordnung von Leistungspunkten) verbunden, die von den -
gemäß im Land gültigen Regeln - verantwortlichen Institutionen/Behörden wahrgenommen
werden. Für die Nutzung des ECVET in der Praxis sind keine zusätzlichen Institutionen
erforderlich.
Das Konsultationspapier der Europäischen Kommission formuliert an unterschiedlichen
Stellen Bedarf an Weiterentwicklung des ECVET-Vorschlages bzw. des Instrumentariums
zur Umsetzung des ECVET (Werkzeugkasten, Benutzerleitfaden, etc). Studien, Tests und
Pilotprojekte des Programms Leonardo da Vinci nehmen sich der ECVET-Thematik an.
5.1.5 TTnet Deutschland
Das Netzwerk „TTnet Deutschland“ (TTnet DE) – Innovationsnetzwerk für die Qualifizierung
von Ausbildungs- und Lehrpersonal in der beruflichen Bildung“ ist die deutsche Sektion des
europäischen ‚TTnet – Training of Trainers Network’ (CEDEFOP). Mit seinen jetzt über
35 Mitgliedern aus Ministerien, Spitzenverbänden und Institutionen mit Schlüsselfunktionen
bei der Qualifizierung von Ausbildungs- und Lehrpersonal beteiligt sich TTnetDE über das
Projekt „Defining Vet Professions – EQR“ und dessen Fortführung „Defining Vocational
Education and Training pfrofessions“ an den Arbeiten des europäischen TTnet zur
Erarbeitung eines gemeinsamen kompetenzbasierten Referenzrahmens für wichtige „Profile“
von Lehr- und Ausbildungspersonal der beruflichen Bildung. Es geht dabei nicht allein um die