Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Zukünftige Förderrunden 68 Die dritte Förderrichtlinie soll im Mai <strong>2007</strong> im Bundesanzeiger veröffentlicht werden. Darüber hinaus sind weitere jährliche Förderrunden in den Jahren 2008-2009 geplant. Insgesamt sollen im Rahmen des Programms JOBSTARTER bundesweit rund 300 regionale Projekte gefördert werden. 1.4.3 Ausbildungsplatzprogramm STARegio – Strukturverbesserung der Ausbildung in ausgewählten Regionen Das Programm STARegio Das Ausbildungsstrukturprogramm „STARegio – Strukturverbesserung der Ausbildung in ausgewählten Regionen“ zielt in Westdeutschland mittels regionaler Projekte auf die Erhöhung des betrieblichen Ausbildungsangebots durch die Gewinnung zusätzlicher Ausbildungsstellen in ausbildenden und derzeit nicht ausbildenden Betrieben. Das Programm wird im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) seit April 2003 vom Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) durchgeführt; mit der Auftaktveranstaltung im Oktober desselben Jahres wurde es der Öffentlichkeit vorgestellt. Zur Finanzierung stehen bis Ende <strong>2007</strong> rund 37 Mio. Euro zur Verfügung, welche vom BMBF bereitgestellt und mit Mitteln des Europäischen Sozialfonds kofinanziert werden. STARegio fördert Projekte, die mit einem möglichst ganzheitlichen Ansatz die Beratung von Betrieben durch externes Ausbildungsmanagement, die Koordination von neuen und die Ausweitung von bestehenden Ausbildungsverbünden anbieten und regionale Ausbildungsnetzwerke initiieren und organisieren. 83 Die STARegio-Projekte richten ihre Konzepte passgenau auf den regionalen Bedarf und die sozioökonomischen Bedingungen in den Regionen aus. Regionale Wirtschaftsstruktur- und Potenzialanalysen unterstützen dabei, künftige Qualifikationsnachfrage und zukunftsträchtige Ausbildungsbranchen zu identifizieren. Durch die Einbindung relevanter Akteure einer Region (z. B. Kammern, Betriebe, Sozialpartner, Arbeitsagenturen, Wirtschaftsförderungsgesellschaften, Vertreter der Gebietskörperschaften) soll ein Bewusstsein und eine Handlungsbereitschaft für die gemeinsame Aufgabe mit Zielsetzung "Erhöhung des betrieblichen Ausbildungsplatzangebots" erzeugt werden. Über 10.000 neue Ausbildungsplätze – Zwischenbilanz des STARegio-Programms Im Programm wurden fünf Projektauswahlrunden durchgeführt. Aus den rund 400 eingegangenen Anträgen wurden 85 Projekte ausgewählt. Die elf Projekte der fünften – und 83 Zur Unterstützung der Antragsteller hat das BIBB vier Informationsbroschüren zu den o. g. Themen veröffentlicht. Diese Broschüren stehen zum Download unter www.staregio.de zur Verfügung.
letzten – Projektauswahlrunde haben Anfang 2006 ihre Arbeit aufgenommen. (vgl. Schaubild 1.4.3/1). Verteilung der Projekte der fünf Ausschreib ungsrunde n auf die Länder: Baden- Württember g 5 Projekte Bayern: 13 Projekte Bremen: 3 Projekte* Hamburg: 5 Projekte Verteilung der Projekte der fünf Ausschreibungsrunden auf die Länder: 69 Baden-Württemberg 5 Projekte Bayern: 13 Projekte Bremen: 3 Projekte* Hamburg: 5 Projekte Hessen: 10 Projekte* Niedersachsen: 13 Projekte* Nordrhein-Westfalen: 27 Projekte Rheinland-Pfalz: 3 Projekte Schleswig-Holstein: 4 Projekte Saarland: 2 Projekte (* zwei Projekte agieren sowohl in Niedersachsen, als auch in Hessen und ein Projekt ist länderübergreifend in Bremen und Niedersachsen aktiv) Quelle: STARegio, Bundesinstitut für Berufsbildung, 2006.
Seite 2 und 3:
Berufsbildungsbericht 2007 Die dual
Seite 4 und 5:
Dienstleistungssektors 1 , der im V
Seite 6 und 7:
4 2. Förderrunde verdoppelt und da
Seite 8 und 9:
6 Jahr 2003 hatten noch 377.504 jun
Seite 10 und 11:
8 aufgenommenen Schüler und Schül
Seite 12 und 13:
� Übergangsmanagement 10 Insbeso
Seite 14 und 15:
- besondere Gruppen wie Altbewerber
Seite 16 und 17:
14 Anrechnungsmöglichkeiten für e
Seite 18 und 19:
16 Bildungszeiten effektiver zu mac
Seite 20 und 21:
hergestellt worden. Das Abstimmungs
Seite 22 und 23:
20 ist eine um 34.938 größere Nac
Seite 24 und 25:
oder 5,4% mehr). Auch in der Landwi
Seite 26 und 27:
von Jugendlichen erhöht, die aus d
Seite 28 und 29:
höhere Zahl der unvermittelten Bew
Seite 30 und 31:
Übersicht 1: Neu abgeschlossene Au
Seite 32 und 33:
Beschluss 1. Das Bundeskabinett bes
Seite 34 und 35:
Stellungnahme des Hauptausschusses
Seite 36 und 37:
Votum der Gruppe der Beauftragten d
Seite 38 und 39:
Zu den zentralen Vereinbarungen des
Seite 40 und 41:
8 Von zentraler Bedeutung für Lebe
Seite 42 und 43:
10 verlieren bei den jungen Mensche
Seite 44 und 45:
ekamen nur 31 Prozent der Hauptsch
Seite 46 und 47:
Eine wahre Renaissance erleben derz
Seite 48 und 49:
16 Überblick als auch den Anforder
Seite 50 und 51:
18 Gewerkschaften als zu lang einge
Seite 52 und 53:
Rahmenstoffplan sicherzustellen, ha
Seite 54 und 55:
22 Austauschprozessen zwischen den
Seite 56 und 57:
24 3. Mehr Durchlässigkeit in der
Seite 58 und 59:
26 Zusammenhang mit der Ausbildungs
Seite 60 und 61:
erufsbildenden Systems prägen. Die
Seite 62 und 63:
30 Da betriebliche Praxis aber für
Seite 64 und 65:
Berufsbildungsbericht 2007 (Teil II
Seite 66 und 67:
1.1.1 Möglichkeiten und Grenzen be
Seite 68 und 69:
4 Berufsbildungsbericht 1982 heißt
Seite 70 und 71:
6 Ende des Vermittlungsjahres nach
Seite 72 und 73:
8 erprobt. Im Auftrag des hessische
Seite 74 und 75:
10 Zahl der Neuabschlüsse in der H
Seite 76 und 77:
12 Schaubild: 1.1.1/2: Neu abgeschl
Seite 78 und 79:
14 Schulabschlüsse und Noten zu ei
Seite 80 und 81:
16 demnach im Jahr 2005 hochgerechn
Seite 82 und 83: Schaubild: 1.1.1/4: Veränderungsra
Seite 84 und 85: 20 Industrie und Handel Die Zahl de
Seite 86 und 87: Schaubild 1.1.1/5 enthält eine gra
Seite 88 und 89: 24 auf ein Plus von 3.257 und damit
Seite 90 und 91: 26 Sozialversicherungsfachangestell
Seite 92 und 93: 28 von Steigerungen nur unterpropor
Seite 94 und 95: 1.1.3 Entwicklung der unbesetzten S
Seite 96 und 97: 32 In den alten Ländern war die sc
Seite 98 und 99: 34 1.2 Regionale Entwicklung der Be
Seite 100 und 101: 36 verzeichnen waren. Auch schienen
Seite 102 und 103: 38 Gegensatz zu den Arbeitsagenture
Seite 104 und 105: 40 Um die beruflichen Orientierunge
Seite 106 und 107: 42 ähnlich stark an einer dualen A
Seite 108 und 109: 44 (Vorjahr 36,9 %) der Absolventen
Seite 110 und 111: 46 machen ein Praktikum und 3,0 % a
Seite 112 und 113: 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20
Seite 114 und 115: 50 gegen Schulende einen betrieblic
Seite 116 und 117: 52 einen zweijährigen berufsfachsc
Seite 118 und 119: 54 andere Berufsausbildung waren 11
Seite 120 und 121: 56 13 % der Schulabgänger und Schu
Seite 122 und 123: 58 eine betriebliche Ausbildungsste
Seite 124 und 125: 60 geringe Personenzahl der jünger
Seite 126 und 127: einzuwerben. Zusätzlich sagten die
Seite 128 und 129: 64 Einstiegsqualifizierung absolvie
Seite 130 und 131: Potenzialanalysen. Im Jahr 2006 fan
Seite 134 und 135: Die Förderrichtlinien wurden aufgr
Seite 136 und 137: 72 der dritten, vierten und fünfte
Seite 138 und 139: Förderplätze zuständigen staatli
Seite 140 und 141: Ausbildungsberufen wirken sich kaum
Seite 142 und 143: 1.4.6 Tarifliche Ausbildungsförder
Seite 144 und 145: Schaubild 1.4.6/1 Vereinbarungen zu
Seite 146 und 147: Schaubild 1.4.6/2: Vereinbarungen z
Seite 148 und 149: 84 Im Rahmen der tariflichen Ausbil
Seite 150 und 151: Die hier durchgeführten Voraussch
Seite 152 und 153: Quoten werden anschließend auf die
Seite 154 und 155: zuletzt knapp 60.000 Ausbildungsbeg
Seite 156 und 157: 92 � Die zweite Variante rechnet
Seite 158 und 159: Das BIBB hat hierzu die Entwicklung
Seite 161 und 162: 97 2. Bestand und Struktur der Beru
Seite 163 und 164: 99 dem Übergangssystem (Bildungsg
Seite 165 und 166: 101 Berufsausbildung in BBiG/HwO-Be
Seite 167 und 168: 103 Stellung bzw. Ausgestaltung der
Seite 169 und 170: 105 Auszubildende mit oder ohne Hau
Seite 171 und 172: 107 Die Quoten der Auszubildenden m
Seite 173 und 174: 109 die Altersjahre so kann man die
Seite 175 und 176: 111 Danach hat derzeit fast jeder f
Seite 177 und 178: 113 Hochgerechnet sind rund 41.000
Seite 179 und 180: 115 Im Untersuchungszeitraum von 19
Seite 181 und 182: 117 Anlagenmechaniker für Sanitär
Seite 183 und 184:
119 Die Anzahl der Auszubildenden a
Seite 185 und 186:
121 Ausbildungsplätzen als Ausweic
Seite 187 und 188:
123 Dagegen weicht der Beruf Verkä
Seite 189 und 190:
125 insgesamt. Zwar konnten die Ext
Seite 191 und 192:
127 Jahr 1940 stammende Beruf Teile
Seite 193 und 194:
129 gerade bei einer verbesserten K
Seite 195 und 196:
131 der Auszubildenden 5,6 % auf so
Seite 197 und 198:
133 Schaubild 2.3.1/1: Entwicklung
Seite 199 und 200:
135 ermittelten Indizes der Tarifl
Seite 201 und 202:
137 - Zu den beruflichen Schulen (T
Seite 203 und 204:
139 Auch im Berichtsjahr fiel der N
Seite 205 und 206:
141 Bezogen auf diese Betriebskohor
Seite 207 und 208:
143 Wird ein Personalbedarf von den
Seite 209 und 210:
145 Personalbedarf und Rekrutierung
Seite 211 und 212:
147 Berufsfachschulen gemäß BBiG/
Seite 213 und 214:
700.000 600.000 500.000 400.000 300
Seite 215 und 216:
151 Berufsfachschulen (BFS) 2005/20
Seite 217 und 218:
153 Zu den Ausbildungswegen mit Ber
Seite 219 und 220:
155 Die Veränderungsraten an Beruf
Seite 221 und 222:
157 � Beibehaltung des Status quo
Seite 223 und 224:
159 Neben den Schulen für das Gesu
Seite 225 und 226:
161 Württembergs dreijährige aner
Seite 227 und 228:
163 3. Strukturelle Weiterentwicklu
Seite 229 und 230:
165 unverändert hohen Stellenwert
Seite 231 und 232:
167 Ergebnisse dienen als Grundlage
Seite 233 und 234:
165 durchgeführt wird, als Teil 1
Seite 235 und 236:
167 Berufe reformiert, sondern dar
Seite 237 und 238:
169 � Rückkoppelung mit dem Mode
Seite 239 und 240:
171 berufsbildungs- und arbeitsmark
Seite 241 und 242:
173 � hat ein Interesse an der ei
Seite 243 und 244:
175 � Begleitung der betriebliche
Seite 245 und 246:
177 für die Berufe in der Versorgu
Seite 247 und 248:
179 Lernarrangements werden definie
Seite 249 und 250:
181 Früherkennungsnetzwerkes Skill
Seite 251 und 252:
183 Früherkennungsforschung zum Th
Seite 253 und 254:
185 System zur Qualifikationsbedarf
Seite 255 und 256:
187 Veränderungen beim Qualifikati
Seite 257 und 258:
189 und bei den IT-Qualifikationen
Seite 259 und 260:
191 Maßnahmen nach dem neuen Fachk
Seite 261 und 262:
Folgende Änderungen wurden umgeset
Seite 263 und 264:
195 Ergänzend beabsichtigt die BA
Seite 265 und 266:
197 Das im Jahr 2001 implementierte
Seite 267 und 268:
199 Als Foren boten die Entwicklung
Seite 269 und 270:
201 Das GPC-Portal trägt mit seine
Seite 271 und 272:
203 � Angebote der Jugendberufshi
Seite 273 und 274:
205 durch die Einbeziehung der Beru
Seite 275 und 276:
207 in allen Punkten. Sie werden oh
Seite 277 und 278:
209 bundesweit 156 Projekte ausgew
Seite 279 und 280:
211 Zur Verbreitung und strukturell
Seite 281 und 282:
213 sie von 34,0 % auf 36,6 %, bei
Seite 283 und 284:
215 zwischen Betriebsgröße und Ü
Seite 285 und 286:
217 (ohne Auszubildende). Als Erwer
Seite 287 und 288:
219 Berufsverlauf bisher unterschie
Seite 289 und 290:
221 Ausgebildete, wenn sie im erler
Seite 291 und 292:
223 Interessen und Freizeitaktivit
Seite 293 und 294:
225 technikorientierten bzw. nicht
Seite 295 und 296:
227 durch Checklisten, Formulare un
Seite 297 und 298:
229 vier Bereiche „magazine“ (I
Seite 299 und 300:
231 Anfang September 2006 wurde die
Seite 301 und 302:
233 „Women Exist“ Das vom BMBF
Seite 303 und 304:
235 diesen Aufgaben gerecht werden
Seite 305 und 306:
237 verschiedenen Rubriken wie z. B
Seite 307 und 308:
4. Berufliche Weiterbildung 239 4.1
Seite 309 und 310:
241 Logistikbereich und die Neuerun
Seite 311 und 312:
243 Mit der Umsetzung der Hartz-Ref
Seite 313 und 314:
245 Neben dem deutlichen Rückgang
Seite 315 und 316:
247 Zur Zeit 243 findet eine Übera
Seite 317 und 318:
249 4.1.7 Fernunterricht - Anbieter
Seite 319 und 320:
251 einzelnen Ausbildungsbereiche b
Seite 321 und 322:
253 Fortbildungsabschlüsse im Bere
Seite 323 und 324:
255 39,4 %. Bei den Fremdsprachenku
Seite 325 und 326:
257 Nachfrage von rund 770 Prüfung
Seite 327 und 328:
259 Bzgl. Inhalt und Form der Prüf
Seite 329 und 330:
261 4.2.2.a Programm „Arbeiten -
Seite 331 und 332:
Langfristige Zielsetzungen: 263 �
Seite 333 und 334:
265 Im Jahre 2005 gab es insgesamt
Seite 335 und 336:
� Personalmanagement 267 � Volk
Seite 337 und 338:
269 beinhalten: 57 % verfügen übe
Seite 339 und 340:
is 49 Tln 50 bis 99 Tln 100 bis 249
Seite 341 und 342:
273 wbmonitor zukünftig ausdrückl
Seite 343 und 344:
275 verbundene Verbraucheraufkläru
Seite 345 und 346:
277 Das Projekt „Graduiertennetzw
Seite 347 und 348:
279 Insbesondere in KMU wurden spez
Seite 349 und 350:
281 Umfeld erworbenen Kompetenzen w
Seite 351 und 352:
283 (auch externen) Lerndienstleist
Seite 353 und 354:
285 uneingeschränkt offen. Die Zah
Seite 355 und 356:
287 angestrebt, wie die Erhöhung d
Seite 357 und 358:
289 Sozialparteien hierfür sogar 2
Seite 359 und 360:
291 Allerdings wird der informelle
Seite 361 und 362:
293 qualifizieren, führt die SICK
Seite 363 und 364:
295 „Lernen in der Stadt / Region
Seite 365 und 366:
- Selbststeuerung - Kompetenzentwic
Seite 367 und 368:
299 Derzeit werden bundesweit 70 Le
Seite 369 und 370:
www.lernende-regionen.info. 301 Im
Seite 371 und 372:
303 unterschiedliche Zielgruppen, z
Seite 373 und 374:
305 immer ein flächendeckendes Ang
Seite 375 und 376:
307 5. Europäische und internation
Seite 377 und 378:
309 systematische und strukturierte
Seite 379 und 380:
311 Dem Vorschlag der Europäischen
Seite 381 und 382:
311 Die Chance von ECVET soll darin
Seite 383 und 384:
313 Als weitere nationale Prioritä
Seite 385 und 386:
315 EUROPASS Das EUROPASS Rahmenkon
Seite 387 und 388:
317 � Unterstützung aller mit be
Seite 389 und 390:
319 Vordergrund stehenden Aspekte u
Seite 391 und 392:
321 von Auszubildenden und Berufsbi
Seite 393 und 394:
323 flankierende Infrastruktur zur
Seite 395 und 396:
325 Breite und vielfältige Beratun
Seite 397 und 398:
327 Kroatien: Arbeitsmarktorientier
Seite 399 und 400:
329 Vereinheitlichung der Strukture
Seite 401 und 402:
331 von Facharbeitern und Lehrkräf
Seite 403 und 404:
333 iMOVE hat sich seit 2001 inzwis
Seite 405 und 406:
Quelle: Bundesagentur für Arbeit,
Seite 407 und 408:
Übersicht 1.3.2/1: Berufliche Plä
Seite 409 und 410:
Übersicht 1.3.2/3: Realisierte Ber
Seite 411 und 412:
Übersicht 1.4/2: Drei alternative
Seite 413 und 414:
Übersicht 1.5/2: Drei alternative
Seite 415 und 416:
Übersicht 2.1/2: Zahl der Ausbildu
Seite 417 und 418:
Übersicht 2.2.1/2: Schulische Vorb
Seite 419 und 420:
Übersicht 2.2.1/4: Die zehn von Au
Seite 421 und 422:
Übersicht 2.2.1/6: Die zehn von Au
Seite 423 und 424:
Übersicht 2.2.1/8: Schüler an Ber
Seite 425 und 426:
Übersicht 2.2.2/1: Deutsche Studie
Seite 427 und 428:
Übersicht 2.2.2/3: Wichtige Studie
Seite 429 und 430:
Übersicht 2.2.3/2: Auszubildende n
Seite 431 und 432:
Übersicht 2.2.3/4: Auszubildende i
Seite 433 und 434:
Übersicht 2.2.3/6: Weibliche Auszu
Seite 435 und 436:
Übersicht 2.2.3/8: Gesamtzahl der
Seite 437 und 438:
Übersicht 2.2.4/2: Ausländische A
Seite 439 und 440:
Übersicht 2.2.4/4: Die zehn am st
Seite 441 und 442:
Übersicht 2.2.5/1: Teilnehmer und
Seite 443 und 444:
Übersicht 2.2.5/3: Externe Prüfun
Seite 445 und 446:
Übersicht 2.2.6/2: Anteil der neu
Seite 447 und 448:
2005 1 Übersicht 2.2.7/2: Anteil v
Seite 449 und 450:
Übersicht 2.2.7/4: Anteil der vorz
Seite 451 und 452:
Übersicht 2.3.1/1: Anstieg der Tar
Seite 453 und 454:
Übersicht 2.3.2/1: Aufwendungen f
Seite 455 und 456:
Übersicht 2.4/1: Betriebe 1) und A
Seite 457 und 458:
Übersicht 2.4/11: Sotialversicheru
Seite 459 und 460:
Tabelle 2.4/13: Stabilität der bet
Seite 461 und 462:
Seite 463 und 464:
Übersicht 2.4/5 Sozialversicherung
Seite 465 und 466:
Seite 467 und 468:
Seite 469 und 470:
Übersicht 2.5.3/2: Ausbildung an B
Seite 471 und 472:
Übersicht 2.5.3/4: Die zehn im 1.
Seite 473 und 474:
Übersicht 2.5.3/6: Schülerzahlen
Seite 475 und 476:
Übersicht 3.2.1/1 Neue Ausbildungs
Seite 477 und 478:
Übersicht 3.2.1/3 Ausbildungsordnu
Seite 479 und 480:
Übersicht 3.2.1/4 Implementation u
Seite 481 und 482:
Übersicht 3.5.1/1 Austritte aus au
Seite 483 und 484:
Übersicht 3.5.1/3: Förderung der
Seite 485 und 486:
Übersicht 3.6.1/2: Erfolgreiche Au
Seite 487 und 488:
Übersicht 3.6.1/4: Anteil weiblich
Seite 489 und 490:
Übersicht 3.6.2/2: Tätigkeit im e
Seite 491 und 492:
Übersicht 4.1.1/1: Eintritte und J
Seite 493 und 494:
Übersicht 4.1.3/1: Fortbildungspr
Seite 495 und 496:
Übersicht 4.1.3/2: Fortbildungspr
Seite 497 und 498:
Übersicht 4.1.8/1: Bestandene Ausb
Seite 499 und 500:
Übersicht 4.1.8/3: Bestandene Meis
Seite 501 und 502:
Übersicht 4.3.1/1 Von Weiterbildun
Seite 503 und 504:
Tabelle 1.1.1/2: Veränderungen der
Seite 505 und 506:
Tabelle 1.1.1/4: Entwicklung der ne
Seite 507 und 508:
Seite 509 und 510:
Seite 511 und 512:
Tabelle 1.1.1/6: Ausbildungsverträ
Seite 513 und 514:
Tabelle 1.1.1/7: Neu abgeschlossene
Seite 515 und 516:
Tabelle 1.1.1/7: Neu abgeschlossene
Seite 517 und 518:
Tabelle 1.1.1./8: Übersicht über
Seite 519 und 520:
Tabelle 1.1.2/2: Unbesetzte Berufsa
Seite 521 und 522:
Tabelle 1.2.1: Ausgewählte Indikat
Seite 523 und 524:
ungünstiger Ausbildungsstellen Ess
Seite 525 und 526:
Tabelle 1.4/1: Entwicklung der Zahl
Seite 527 und 528:
Tabelle 4.1.10.1 Begabtenförderung
Seite 529 und 530:
Programme der Länder zur finanziel
Seite 531 und 532:
Seite 533 und 534:
Seite 535 und 536:
Seite 537:
Alle anzeigen

Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?