Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

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- die Förderung und Umsetzung der mit der Reform des BBiG in § 2 Abs. 3 geschaffenen
Möglichkeit von längerfristigen Auslandsaufenthalten während der Ausbildung;
- die Förderung der mit dem Europäischen Qualifikationsrahmen (EQR) 21 verbundenen
Zielsetzung: Verbesserung der Transparenz von nationalen Qualifikationen und
Abschlüssen (EUROPASS, Entwicklung eines Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR);
- die Entwicklung, Erprobung und Implementierung eines Leistungspunktesystems in der
beruflichen Bildung (ECVET) 22 zur Förderung von Mobilität und Durchlässigkeit;
- die Integration interkultureller Kompetenzen in nationale Aus- und
Fortbildungsregelungen;
- die Schaffung von europäischen Netzwerkstrukturen für längerfristige
Austauschmaßnahmen;
- die internationale Vermarktung deutscher Bildungsangebote.
Zu den dabei verfolgten Ansätzen gibt es unterschiedliche Verfahrensstände. Der EQR befindet
sich in der politischen Abstimmung, bei ECVET wurde das Konsultationsverfahren jüngst
eröffnet, die Entwicklung eines deutschen Qualifikationsrahmens steht noch ganz am Anfang.
Hier könnte der Eindruck entstehen, dass diese Entwicklungen parallel oder unabhängig
voneinander abliefen. Sie haben jedoch alle auf die gleiche Zielsetzung: Nämlich die
Verbesserung der Vergleichbarkeit sowie der Anerkennung und Anrechnung von Qualifikationen
und Kompetenzen im europäischen Maßstab.
Zur besseren Vergleichbarkeit von Qualifikationen und Bewertung von Kompetenzen strebt die
Bundesregierung gemeinsam mit den Ländern, den Sozialpartnern und anderen relevanten
Bildungsverantwortlichenan, einen deutschen Qualifikationsrahmen zu entwickeln, der es
ermöglicht, die nationalen Qualifikationen – und vor allem die im Rahmen dualer Aus- und
Fortbildungsgänge erworbenen Lernergebnisse – angemessen zu bewerten. Grundsätzliches
Einvernehmen über die Erarbeitung eines DQR ist im Innovationskreis Berufliche Bildung
21 European Qualification Framework (EQF) oder Europäischer Qualifikationsrahmen (EQR). Kernstück des EQR ist
ein Referenzrahmen bestehend aus acht Niveaustufen, die auf Lernergebnissen bzw. Kompetenzen basieren. Der
EQF hat dabei die Funktion eines übergeordneten „Metarahmens“, der eine Verbindung verschiedener
Qualifikationsrahmen auf nationaler und sektoraler Ebene ermöglicht. Die im Rahmen eines Bildungsgangs
erworbenen Kompetenzen sollen daher zuvor den Niveaustufen eines nationalen Bezugssystems, zum Beispiel
einen Nationalen Qualifikationsrahmen (NQR), zugeordnet werden.
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