Berufsbildungsbericht 2007 (Teil I) - BiBB

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uneingeschränkt offen. Die Zahlen der Seitenzugriffe und das persönliche Feedback
von Nutzerinnen und Nutzern zeigen, dass mit diesem Angebot einem großen Bedarf
nach Wissen nachgekommen wurde. Durch die Konstruktion von einem Verein als
Träger und Betreiber, der Anbindung eines Vereinsanzeigers und der Gewinnung
eines Sponsors ist gewährleistet, dass die Plattform weiter betrieben und betreut
sowie inhaltlich aktualisiert wird.
� Geschäftsmodelle für das Lernen in Communities 263
Formale berufliche Weiterbildung wird in Deutschland zum größten Teil von
Verbänden getragen (Industrie- und Handelskammern, Handwerkskammern,
Genossenschaften). Sie alle haben erhebliche Anstrengungen unternommen und ihr
Portfolio um E-Learning bzw. Blended Learning Angebote erweitert. Wirtschaftlichkeit
zu garantieren und marktfähige Angebote nachhaltig zu gestalten waren nicht von
vornherein gegeben, muss aber langfristig sicher gestellt werden. Online
Communities – Communities of Practise und Lern-Communities – wurden um ihrer
Potenziale für Lernerfolg, Motivation und Kompetenzerwerb willen entdeckt, an E-
Learning bzw. Blended-Learnig Arrangements angedockt.
Dieses zusätzliche Leistungsangebot „Community-Lernen“ wurde auf sein
Verstärkungspotenzial für die Nachhaltigkeit des Geschäftsmodells der
verbandsgetragenen multimedia- und internetbasierten Weiterbildung analysiert.
Entstanden sind ein medial aufbereiteter Methodenbaukasten für den Aufbau und die
Betreuung von Learning Communities und eine Planungshilfe für die Erstellung eines
nachhaltigen Geschäftsmodells zum Betrieb von Learning Communities.
Methodenbaukasten und Planungshilfe sind als Instrumente über die
unterschiedlichen Kanäle kostenlos zu beziehen. Betreiber von Communities und
Berater im Umfeld von Verbänden können sie nach kurzer Einarbeitungszeit nutzen
bzw. in das eigene Produktportfolio einbinden. Der Hersteller (Projektnehmer) selbst
bietet Beratungs- und Implementationsleistungen für die Produkte an. Da beide
Instrumente in digitaler Form vorliegen und offen sind, können sie von den Nutzern
an die konkreten Bedingungen und Erfordernissen ihrer Nutzung angepasst werden
und erfahren dadurch eine zusätzliche Wertsteigerung.
Begleitprojekte des Programms Lernkultur Kompetenzentwicklung
Das Programm Lernkultur Kompetenzentwicklung wurde durch Einzelprojekte zur
Bearbeitung einzelner Aspekte begleitet. Sie dienten der Ergänzung wissenschaftlicher
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Kröpelin, P.; von Kiedrowski, J.: Geschäftsmodelle für das Lernen in Communities 2006,
http://www.abwf.de/main/publik/content/main/publik/materialien/content/main/publik/materialien/ab%202003/m
aterialien61.pdf (12. Juli 2006).