Bürgerschaftliches Engagement und Ehrenamt in Baden-Württemberg

a. Quantitative Ausweitung
Baden-württembergische Wege der Engagementförderung
Die Zahl der ausgebildeten Mentorinnen und Mentoren hat sich mit derzeit 915
engagierten Bürgerinnen und Bürger erheblich vergrößert. Damit ist eine neue
Struktur von Ansprechpartner/innen für Bürgerschaftliches Engagement in den
Kommunen entstanden. Zugleich stellt sich verstärkt die Frage, wie ein einigermaßen
einheitliches Aufgabenprofil bzw. eine Identität der Bürgermentorinnen
und Bürgermentoren gewahrt werden kann.
Dort, wo es gelingt, in einer Kommune engagierte Bürgerinnen und Bürger aus verschiedenen
Engagementfeldern als Mentorinnen und Mentoren zu gewinnen, die einerseits
in der örtlichen Engagementlandschaft gut verankert sind, andererseits bereit
und befähigt sind, sich unabhängig von bestimmten Themen und Initiativen um das
Bürgerschaftliche Engagement in ihrem Gemeinwesen zu kümmern, hat man es mit
Personen zu tun, die mit Recht als Ansprechpartner/innen für die engagierte Bürgerschaft
dieser Kommune gelten können. Dieser Umstand hat mit Blick auf die Kommunikation
zwischen der örtlichen Ebene und der Landesebene der BE-Förderung eine
nicht zu unterschätzende Bedeutung.
Im Rahmen von Städte-, Gemeinde- und Landkreisnetzwerk die Mentorinnen und
Mentoren systematisch als Ansprechpartner für BE in den Kommunen berücksichtigen.
War bislang die Kommunalpolitik durch den/die (Ober)bürgermeister/in angesprochen,
die Verwaltung durch eine/n als solche/n benannte/n Ansprechpartner/in für
bürgerschaftliches Engagement und die Fachkräfte über eine ggf. vorhandene örtliche
Anlaufstelle, so könnten jetzt die engagierten Bürgerinnen und Bürger über die Bürgermentorinnen
und Bürgermentoren vertreten bzw. angesprochen werden. Die Aufgabe
des/der Bürgermentor/in bietet dafür zumindest eine relative Legitimation.
Eine wichtige Voraussetzung für eine Profil- und Identitätsbildung besteht darin, dass
die Mentorinnen und Mentoren Gelegenheit haben, untereinander in Kontakt zu bleiben
und sich über ihre Aufgaben auszutauschen. Ein erster Ansatzpunkt sind gegenseitige
Praxisbesuche von Mentorenkurs-Teilnehmer/innen bereits während der Ausbildungsphase.
Auf die Dauer gesehen, stellt die lokale Ebene einen wesentlichen
Ansatzpunkt dar: In einigen Städten wird bereits mit Mentorennetzwerken, Mentorenstammtischen
usw. experimentiert. Aber auch auf Landesebene wurden erste Ansätze
erprobt, z.B. mit bislang zwei Mentorenkonferenzen am 22.09.2001 in Bruchsal (ca.
70 Teilnehmende) und am 21.03.2003 in Stuttgart (ca. 130 Teilnehmende).
Schließlich ist (insbesondere in den vergangenen 12 Monaten) für die Verantwortlichen
im Landesnetzwerk BE klar geworden, dass die Mentor/innen und Mentorentrainerinnen
und Mentorentrainer – also diejenigen Personen, die jeweils die lokalen
Kurse vorbereitet und durchgeführt haben – auch über diese Kurse hinaus eine wichtige
Funktion für das Mentorenkonzept haben. In Reaktion auf diese Erfahrung wurde
im Sommer 2003 beschlossen, das Mentorenkonzept an dieser Stelle weiter zu entwickeln:
• Am 13.05.2002 war zu einem ersten Mentorentrainer-Treffen nach Filderstadt
eingeladen worden, ein zweites Treffen hatte am 15.11.2002 in Vaihingen/Enz
stattgefunden. Diese Konferenzen sollen mit einer Frequenz von zwei Treffen
im Jahr zur Regel werden. Sie dienen sowohl dem Erfahrungsaustausch als
auch der Information über Entwicklungen im Landesnetzwerk.
• Ab den Trainingsrunden im Herbst 2003 werden die Mentorentrainer/innen
gebeten, nach Abschluss des von ihnen verantworteten lokalen Mentorenkur
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