Bürgerschaftliches Engagement und Ehrenamt in Baden-Württemberg

Bürgerschaftliches Engagement und Ehrenamt in Baden-Württemberg 2002/2003
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orientieren, also mitmachen, wenn bzw. weil andere sich engagieren, Engagement
gewissermaßen in der Clique „in“ ist (die „Mitmacher“). Drittens
diejenigen, die „herum hängen“, nirgendwo mitmachen und außerordentlich
schwer zu irgendeiner Aktivität zu bewegen sind (die „Passiven“).
• Was die sozialen Zusammenhänge angeht, sind die familiären Herkunftskontexte
der Jugendlichen bzw. die eigene Lebensstilorientierung junger Erwachsener
von Bedeutung: Untersuchungen (vgl. SOZIALMINISTERIUM
BADEN-WÜRTTEMBERG 2000) konnten zeigen, dass einige Milieus (z.B. das
„traditionelle Arbeitermilieu“, das „neue Mittelschichtsmilieu“ usw.) offenbar
leichter Zugang zu freiwilligem Engagement finden, als andere (etwa das
„traditionslose Arbeitnehmermilieu“, das „aufstiegsorientierte“ oder das „hedonistische
Milieu“). Insbesondere für Jugendliche spielt die Szene, der sie
sich ggf. zugehörig fühlen („Skater“, „Hip-Hopper“, „Gruftis“ usw. – vgl.
exemplarisch HITZLER 2001), eine wichtige Rolle: Ist hier so etwas wie
„Mitmachen“ überhaupt denkbar (Beispiel: Skater bauen sich ihre Bahn)?
Die „klassischen“ Freiwilligendienste wie FSJ, FÖJ und Auslandsdienste sprechen
vorrangig Jugendliche an, die a) hoch motiviert sind; b) über Mittlere Reife oder Abitur
verfügen, sich zwischen Schul- bzw. Ausbildungsabschluss und Berufs- bzw.
Studieneinstieg orientieren wollen und bereit bzw. in der Lage sind, ein Jahr zu investieren;
c) mittleren oder gehobenen gesellschaftlichen Milieus entstammen sowie
d) weiblich sind (vgl. ARNOLD/WÜSTENDÖRFER 1996, S. 27-30; RAHRBACH u. a.
1998, S. 67-83). Dieser Umstand war und ist ein zentraler Beweggrund dafür, dass an
weiteren Modellen gearbeitet wird, die andere Zielgruppen erreichen sollen.
Die bisherigen Erfahrungen mit den hier diskutierten Ansätzen zeigen, dass z.B. die
„mittelfristigen Vollzeitdienste“ mit ihrer (z. T. individuell vereinbarten) Dauer von 4
bis 12 Monaten 35 gerade solchen jungen Erwachsenen entgegen kommen, die eine
Ausbildung oder ein Studium abbrechen, im folgenden Herbst einen Neustart planen
und die Zwischenzeit bis dahin „sinnvoll“ überbrücken wollen (vgl.
KLIE/MEYER/ROSS 2003c, S. 12f). Was die Geschlechterverteilung der Teilnehmenden
angeht, zeigt sich hier allerdings ein ähnliches Bild, wie bei FSJ oder FÖJ: Es überwiegen
ganz eindeutig die Frauen mit einem Anteil von 70 % bis zu 95 % je nach
Modell. 36
Stundenweise bzw. projektorientierte Einsätze sind vor allem geeignet, Jugendliche
zu erreichen, für die in ihrer momentanen Situation ein Vollzeitdienst nicht zur Disposition
steht. Dies gilt insbesondere für Schülerinnen und Schüler und Auszubildende.
35 Im oben genannten Tableau (S. 162) z.B. Nr. 3, 5, 7, 8.
36 Beim Modell „engagiert plus intensiv“ dominieren (zumindest in den ersten beiden Runden)
ganz eindeutig die Frauen (17 gegenüber zwei männlichen Teilnehmern – vgl.
KLIE/MEYER/ROSS 2003c, S. 5). Bei den entsprechenden Modellen von Diakonischem Werk
und Evangelischem Jugendwerk Württemberg (im oben genannten Tableau Nr. 6, S. 162)
standen ca. 5/6 weiblichen Teilnehmenden 1/6 männliche gegenüber.
FÖJ FSJ jes epi FWD
Frauen 82 % 91% 51 % 89 % 83 %
Männer 18 % 9% 49 % 11 % 17 %
Allerdings ist im Herbst 2003 bereits deutlich erkennbar, dass sich auf Grund der neuen gesetzlichen
Bestimmung, die eine Anerkennung des FSJ als Zivildienst ermöglicht, der Anteil
der männlichen Teilnehmer am Freiwilligen Sozialen Jahr deutlich erhöht.