Bürgerschaftliches Engagement und Ehrenamt in Baden-Württemberg

Bürgerschaftliches Engagement und Ehrenamt in Baden-Württemberg 2002/2003
die Chance, die Bürgermentorinnen und Bürgermentoren-Idee breiter als bislang in
bestehenden Engagementfeldern zu verankern.
Das Mentorinnen und Mentoren-Konzept scheint an dieser Stelle eine ähnliche Entwicklung
zu durchlaufen, wie der Ansatz des Bürgerschaftlichen Engagements insgesamt
sie erfahren hat: Wurde zunächst der Ansatz als solcher transportiert und aufgegriffen
(und im zweiten Schritt versucht, Verbindungen zu bestimmten Feldern und
Themen herzustellen), wird seit etwa zwei bis drei Jahren verstärkt von bestimmten
Fachthemen und Fachansätzen (Jugendhilfe, Gesundheitsförderung usw.) her gefragt,
was es hier jeweils bedeuten könnte, die Idee des Bürgerschaftlichen Engagements
und seiner Förderung zum Tragen zu bringen.
In Reaktion auf diese Entwicklung werden derzeit verschiedene Überlegungen angestellt,
wie Konzepte aussehen könnten, die die Idee der Bürgermentorinnen und Bürgermentoren
an bestimmte örtliche Gegebenheiten oder an ein bestimmtes Thema adaptieren,
ohne den "globalen", gemeinpolitischen Grundgedanken des BE-Mentorats
aufzugeben. Hierbei kann der Ansatz der "Mentoren der Jugendfreiwilligenprojekte",
der im Rahmen des jes-Programms entwickelt worden war (siehe oben S. 132), insofern
als Vorbild dienen, als hier bereits ein themen- bzw. zielgruppenspezifisches
Bürgermentorat umgesetzt wird.
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Mentorate entwickeln, die einen thematischen Ausgangs- bzw. Schwerpunkt mit
einer grundsätzlichen Gemeinwesenorientierung verbinden.
Perspektivisch sind verschiedene Bürgermentorate denkbar, die einerseits in spezifischer
Weise an bestimmte Themen bzw. Handlungsfelder anknüpfen, andererseits eine
weite, gemeinwesenorientierte Perspektive behalten. Konkrete Anknüpfungspunkte
für solche themenorientierten BE-Mentorate zeichnen sich derzeit in der Aufgabe
der Heimfürsprecher/innen, im freiwilligen Engagement in Pflegekontexten, im
Hospizbereich oder in der Entwicklungszusammenarbeit ab.
Auch im Zusammenhang mit Jugendfreiwilligendiensten und -projekten deutet sich
ein Ansatzpunkt für ein spezifisches, zugleich aber gemeinwesenorientiertes Mentorat
ab (vgl. Kap. 2.1.4e, S. 220): Jugendliche, die sich in freiwilligen Diensten engagieren,
profitieren viel von einer kontinuierlichen qualifizierten Begleitung. Zugleich
sind Begegnungen mit anderen erfahrenen, engagierten Bürgerinnen und Bürger
wichtig. Beides könnte durch "Mentoren in Jugendfreiwilligendiensten" geleistet
werden.
Eine weitere Perspektive besteht in diesem Zusammenhang darin, die themenspezifischen
Schülermentorenkonzepte, wie sie seitens des Kultusministeriums für die Bereiche
Sport, Musik Streitschlichtung usw. entwickelt worden sind, in Ansätzen für
eine breitere Gemeinwesenorientierung zu öffnen (s. o.). Dies könnte geschehen, indem
auf Erfahrungen und Konzepte aus dem Bereich der Jugendfreiwilligenprojekte
und -dienste zurückgegriffen wird.
Wichtig ist, dass diese Bürgermentorinnen und Bürgermentoren - auch wenn sie in
der Hauptsache in einem bestimmten Bereich tätig sind - immer auch einen Blick über
den "Tellerrand hinaus" in das Gemeinwesen haben und bereit sind, auch hier
Verantwortung für die Förderung Bürgerschaftlichen Engagements zu übernehmen.
In jedem Fall kommt es darauf an, eine (gewissermaßen die professionelle Spezialisierung
nachvollziehende) Aufsplittung des Bürgermentorats zu vermeiden.