Bürgerschaftliches Engagement und Ehrenamt in Baden-Württemberg

Bürgerschaftliches Engagement und Ehrenamt in Baden-Württemberg 2002/2003
Potentielle „benefits“
von Jugendfreiwilligendiensten und –projekten
für die beteiligten
• Grenzen der eigenen Lebenswelt überschreiten,
Jugendlichen
den Horizont erweitern
• soziale Kompetenzen erwerben
• Verantwortung wahrnehmen
• die eigene Identität profilieren
• sich beruflich orientieren
für die beteiligten
• zusätzliche Angebote für die Adressat/innen der
Einrichtungen (Einsatzstellen) Einrichtung machen können
• Brücken in die örtliche Lebenswelt schlagen
und Multiplikator/innen/„Werbeträger/innen“
für die eigene Arbeit finden
• Nachwuchs für freiwillige und/oder berufliche
Mitarbeit werben
für die Adressat/innen der be- • erweitertes Angebot an Aktivitäten in Anspruch
teiligten Einrichtungen
nehmen können
• zusätzliche soziale Kontakte erhalten
für die beteiligten
• das eigene Image pflegen
Träger der Dienste
• aus dem Kontakt zu jungen Menschen und ihren
Lebenswelten neue Impulse erhalten
• die eigene Verwurzelung in der Gesellschaft
stärken
• Nachwuchs für freiwillige und/oder berufliche
Mitarbeit werben
Ausgehend von diesen verschiedenen identifizierten Nutzenperspektiven lassen sich
einige grundsätzliche Aussagen zur eigentlichen Basisqualität der hier betrachteten
Modelle für Jugendfreiwilligendienste und –projekte machen, die zugleich die Frage
nach der eigentlichen Intention dieser Ansätze aufgreifen.
c. Spezifische Basisqualität und Zieldimensionen
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„Damit leisten wir für den kirchlichen Bereich einen
Beitrag zu einer Kultur des Sozialen in einer
sich demokratisierenden Bürger- und Zivilgesellschaft“
Mitglied der Leitung des Diakonischen Werks
Württemberg
Die Basisqualität der erprobten Modelle liegt insbesondere in zwei Aspekten: In
der Ermöglichung sozialen Lernens und in der Stärkung der Bürgergesellschaft.
Damit sind Begründungen für die Sinnhaftigkeit und Notwendigkeit solcher
Modelle formuliert, die ihre Geltung unabhängig von der Debatte über die Folgen
eines potentiellen Wegfalls von Wehr- und zivilem Ersatzdienst haben.
Verfolgt man die Diskussion um Jugendfreiwilligendienste, so werden im wesentlichen
drei Argumentationslinien deutlich, mit deren Hilfe die Sinnhaftigkeit und die
grundlegende Qualität solcher Dienste begründet wird: erstens eine jugendpolitische
Argumentation, zweitens eine zivilgesellschaftliche Argumentation und drittens eine
aufgabenorientierte Argumentation. Die erste Perspektive unterstreicht das „Soziale
Lernen“, das Jugendfreiwilligendienste/-projekte auch nach der Selbsteinschätzung der