Bürgerschaftliches Engagement und Ehrenamt in Baden-Württemberg

Bürgerschaftliches Engagement und Ehrenamt in Baden-Württemberg 2002/2003
nachteilig auf die Adressat/innen des Dienstes oder den Erfolg des bearbeiteten Projekts
aus.
Qualitätsziel 5: Den Jugendlichen werden Erfolgserlebnisse ermöglicht.
Jugendliche wollen ganz konkrete Erfolge durch ihre Engagementbereitschaft sehen -
nichts ist für sie so motivierend wie der Erfolg (wobei sie sich in diesem Punkt nicht
prinzipiell, sondern höchstens graduell von erwachsenen Engagierten unterscheiden).
Dieses Kriterium, Erfolgserlebnisse zu ermöglichen, erfüllen Projekte und Aktionen
natürlich leichter, als langfristige Dienste. Aber auch letztere können (u. a. durch eine
gute Anleitung) so gestaltet werden, dass Jugendliche Aufgaben haben, die sie in einem
überschaubaren Zeitrahmen erfolgreich zu bewältigen vermögen. Andererseits
ist es für Jugendliche auch wichtig, mit Misserfolgen umgehen zu lernen und Frustrationstoleranz
zu entwickeln. Und Projekte, deren Erfolg zu offensiv vermarktet wird,
legen die Messlatte für potentielle Nachahmer sehr hoch, laden also gerade nicht zur
Adaption ein.
Qualitätsziel 6: Die Jugendlichen haben die Möglichkeit zum Austausch
mit anderen freiwillig Engagierten.
Dieser Aspekt wurde von den beteiligten Praktiker/innen vor allem mit Blick auf das
zivilgesellschaftliche Leitziel von Jugendfreiwilligendiensten/-projekten hervorgehoben.
Dabei ist zum einen an den Austausch mit anderen engagierten Jugendlichen, die
ebenfalls an einem Dienst bzw. Projekt teilnehmen, oder aber in anderen Bereichen
engagiert sind, gedacht, zum anderen aber auch an Begegnung mit erwachsenen Engagierten
aus verschiedenen Bereichen. Auf diese Weise erhalten die Jugendlichen
die Chance, ihre Erfahrungen einzuordnen, und erleben zugleich, dass sich freiwillig
und bürgerschaftlich zu engagieren für viele Menschen eine wichtige Handlungsoption
darstellt.
Ort bzw. Gelegenheit eines solchen Austausches können Begleitseminare bzw. -tage
sein, die - wie gesagt - zum Standard von Vollzeitdiensten gehören, aber auch die Begleitung
der in den Diensten und Projekten tätigen Jugendlichen durch engagierte
Bürgerinnen und Bürger im Sinne eines Mentoring.
Qualitätsziel 7: Die Jugendlichen erfahren für ihr Engagement Anerkennung
und Wertschätzung.
Diesem Aspekt wird von den Beteiligten eine so grundlegende Bedeutung beigemessen,
dass er einen eigenen Erfolgsfaktor markiert (s. u. S. 212).
Ob ein Freiwilligendienst oder –Projekt die oben herausgearbeiteten zentralen Qualitätsziele
erreicht bzw. ob er in der Lage ist, Nutzen für die verschiedenen Beteiligten
zu erbringen, hängt also ganz wesentlich davon ab, dass diese sieben Standards erfüllt
sind. Sie sind entscheidende Voraussetzung und zugleich Kriterien für „gute Praxis“.
Dies gilt, so lautet eine weitere wichtige Erkenntnis, unabhängig von der Dauer, dem
Umfang, der Zielgruppe oder dem thematischen Schwerpunkt des Modells.
Das Vorhandensein oder Nicht-Vorhandensein geklärter Qualitätsziele oder -
standards taugt demnach nicht als sinnvolles Kriterium für die Systematisierung bzw.
Abgrenzung verschiedener Formen von Freiwilligendiensten. Unterschiedlich mag
dagegen der Status sein, den diese Standards bei unterschiedlichen Modellen haben:
Während für FSJ und FÖJ eine Reihe von Standards gesetzlich geregelt sind, basieren
die Standards für die neueren Formen – zumindest heute noch – auf entsprechenden
Selbstverpflichtungen der Träger. Ob hieran etwas geändert werden sollte (etwa im
182