ESBOZO DE UN DICCIONARIO DE LOCUCIONES VERBALES ...

CAP. I LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA EN MADAGASCAR
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Sin embargo, en los establecimientos públicos, el aprendizaje de una segunda
lengua extranjera no sólo empieza mucho más tarde, sino que, además, es
optativo: se efectúa durante los tres cursos de bachillerato y los alumnos que lo
desean tienen la opción de escoger entre alemán, ruso o español.
El papel otorgado al malgache y al francés en la enseñanza nunca ha
sido estable porque cambia según el criterio de los gobiernos. Durante un cierto
tiempo, el malgache es la lengua de enseñanza y, de repente, se puede cambiar
al francés. Tal incoherencia en la política lingüística de la enseñanza presenta
inconvenientes porque es obvio que la condición sine qua non para acertar en
el aprendizaje de una lengua extranjera es el dominio de la lengua materna. Los
alumnos malgaches no tienen ese dominio, porque sienten un conflicto interior
entre su lengua materna y el francés, que es la lengua de enseñanza. Además,
existe cierto prejuicio que le da supremacía al francés. De hecho, a los que al
hablar incluyen algunas palabras francesas, se les considera más inteligentes,
con un mayor grado de civilización. Esta falsa actitud es lamentable porque
induce a los jóvenes malgaches a un conocimiento deficiente de las lenguas, ya
que ni dominan su lengua materna ni conocen muy bien el francés.
Estamos convencidos de que, mientras el Estado no aclare bien la
política lingüística nacional, determinando cuál es la lengua de la enseñanza,
qué lenguas extranjeras hay que enseñar y en qué momento de la etapa escolar
debe empezar el aprendizaje de esas lenguas, los alumnos malgaches tendrán
dificultades en el aprendizaje de lenguas extranjeras y tendrán un conocimiento
insuficiente de su lengua materna y de las lenguas extranjeras. De hecho, se
notan las repercusiones de esta incoherencia en la política lingüística nacional
y en su aplicación, porque, en teoría, está escrito en la propia Constitución que
la lengua nacional es el malgache. Eso supone su cumplimiento en las acciones
de educación y formación en todo el territorio nacional, y que el papel de cada
lengua extranjera sea determinado en relación con la lengua materna, para que
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