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El ESTAdo ESTAdo ANTE lA SoCIEdAd SoCIEdAd MulTIÉTNICA Y PluRICulTuRAl
Venezuela. Aprobada la nueva Constitución en 1999, esta instancia siguió trabajando y
dependiendo orgánicamente del Ministerio de Educación, Cultura y deportes, cumpliendo
funciones en el área esencialmente educativa, pero desarrollando también algunos
programas sociales en comunidades indígenas de todo el país a través de las llamadas
oficinas Regionales de Asuntos Indígenas (oRAI). A partir del reconocimiento de los
derechos constitucionales de los pueblos indígenas en 1999, y especialmente del derecho
a una educación propia y a un régimen educativo intercultural bilingüe (Artículo 121
CRBV), la dirección de Asuntos Indígenas comenzó a implementar a través de asambleas
comunitarias experiencias de reflexión en torno a la educación indígena y las actividades
pedagógicas propias de algunos pueblos indígenas las cuales fueron bastante
amplias en su alcance y convocatoria. Como resultado de este proceso con los pueblos
indígenas Pemón (estado Bolívar), Ye´kuana (estados Bolívar y Amazonas) y Warao (estado
delta Amacuro), se realizó la sistematización y publicación de la Guía Pedagógica
Pemón para la Educación Intercultural Bilingüe (2001), la Guía Pedagógica dhe´cwana/
Ye´kuana para la Educación Intercultural Bilingüe (2002) y la Guía Pedagógica Warao
para la Educación Intercultural Bilingüe (2003) y se comenzó a sistematizar el trabajo con
otros pueblos. Estos materiales educativos representaron no sólo la materialización de un
esfuerzo conjunto importante con representantes legítimos de estos pueblos (docentes,
líderes y ancianos), sino también un aporte significativo en la implementación del régimen
educativo intercultural bilingüe en el marco de la nueva Constitución venezolana.
Por otra parte, desde una visión más integral de la realidad indígena y preocupados
por la grave situación particular del pueblo Yanomami, la dirección de Asuntos Indígenas
del Ministerio de Educación organizó conjuntamente con la Comisión Presidencial de
Investigación de las denuncias sobre Atropellos y Situación Actual Yanomami (Comisión
Yanomami), adscrita a la Vice-Presidencia Ejecutiva de la República, la Conferencia
Nacional Yanomami, en noviembre de 2001, con la finalidad de reunir a las diferentes
instituciones nacionales con presencia y competencia en el Alto orinoco, en un diálogo
directo con los representantes Yanomami del país, a fin de evaluar la situación actual de
las comunidades y estimular la organización interna, en la búsqueda de alternativas para
la resolución de sus problemas en las áreas de educación, salud, ambiente, demarcación
de hábitats, otorgamiento de permisos; así como también evaluar el alcance de los proyectos
y acciones implementados en su territorios, buscando acuerdos entre todos los
actores (Yanomami e instituciones), en torno a una estrategia común para la solución
de los problemas, definiendo de forma conjunta los compromisos asumidos. la Conferencia
Nacional Yanomami fue realizada en la Comunidad de Shakitha, Municipio Alto
orinoco, del 19 al 23 de noviembre de 2001, participando aproximadamente 600 representantes
Yanomami de todos los sectores habitados por este pueblo indígena. dentro de
los acuerdos logrados destacan el pronunciamiento mayoritario a favor de la creación de
un Municipio específicamente Yanomami, la solicitud al Ministerio de Salud para la ejecución
y puesta en marcha del Plan de Salud Yanomami, la atención de las comunidades
Yanomami en áreas de difícil acceso, la formación de agentes de salud comunitaria y la
demarcación de su hábitat.
Para el año 2004, la dirección de Asuntos Indígenas del Ministerio de Educación
había centrado su acción en cuatro proyectos concretos: el diseño de una política nacio-