Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

Frecuencia
15
12
9
6
3
0
1 2 3 4 5
Dificultad
Frecuencia
10
8
6
4
2
0
0 2 4 6 8 10 12 14
Tiempo
Figura 30. Resultados de la encuesta cuantitativa relacionados con la
corrección de los informes de resultados para la evaluación de los alumnos.
Número de respuestas: 43 (a); 38 (b).
Los alumnos consideran que la preparación de los informes es un proceso que
entraña una dificultad considerable, no en vano, ya en la encuesta cualitativa se indicaba el
grado de insatisfacción de los alumnos con respecto a la calificación que se les había
otorgado. Además, también indicaban que incluso tras la corrección de los guiones seguían
sin conocer qué errores habían cometido.
En cuanto al tiempo que emplean los alumnos en la preparación de los informes,
resulta interesante el tiempo excesivo que, según los alumnos, requiere la preparación del
informe. En la tabla adjunta se muestra un ejemplo del informe que tienen que presentar
los alumnos al finalizar la práctica. Podemos observar que en él únicamente se les pide que
incluyan los datos obtenidos experimentalmente. En ocasiones, se pide también la
inclusión de alguna gráfica de resultados o una pequeña discusión sobre los mismos así
como la respuesta a algunas cuestiones.
Por lo tanto, podemos indicar que, tal y como ya se había mencionado en la parte
correspondiente a la encuesta cualitativa, quizá la falta de material (ordenadores,
impresoras, etc.) sea la razón por la que los alumnos piensen que se necesita un tiempo tan
importante en la preparación de los informes. Finalmente, podríamos indicar que en la
anterior encuesta los alumnos se quejan de orientación por parte del profesor, ya que a
menudo desconocen cómo preparar un informe de resultados. Por tanto, debemos indicar
que habrá que incluir en la explicación de la presente asignatura unas directrices breves
acerca de la organización y composición de un informe. Este punto ya ha sido incorporado
el presente curso en la asignatura Introducción a la Experimentación Química y a las
Técnicas Instrumentales en Química Analítica, objeto de la presente red, y por tanto debe
ser conocido por los alumnos en un par de cursos.
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