Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

la organización de un curso es conveniente que a partir de la definición de unos
objetivos se elabore el programa o contenido, se seleccione el método pedagógico,
se determinen los medios docentes necesarios y las fuentes de información
a utilizar, se escoja el sistema de evaluación de los alumnos y finalmente se
realice una evaluación global del curso.
A continuación se citan, de forma resumida, los objetivos principales de los
estudios de primer y segundo ciclo.
Despertar el interés de los alumnos.
Información–formación.
Resolución de problemas.
Familiarización con la literatura científica.
Autoformación.
Una vez definidos los objetivos del curso y elaborado el contenido del mismo,
es el momento de decidir el método pedagógico a seguir teniendo en cuenta
las características de cada uno de ellos, su adecuación a la consecución de los
objetivos, idiosincrasia de los alumnos y los recursos humanos y materiales del
centro.
La diversidad de métodos permite escoger entre formatos de estructura
más o menos rígida. Una de las posibilidades es aquella en la que el alumno
juega sólo un papel receptor, memorizando los conocimientos transmitidos por
el profesor; otra posibilidad, opuesta a la anterior, es aquella en la cual el
profesor entrega a los alumnos una relación de los objetivos y parte del material
didáctico, siendo ellos mismos los encargados de preparar la asignatura por su
cuenta, desempeñando el profesor un papel de supervisor de la labor realizada.
Sin embargo, entre ambos extremos existe una amplia gama de posibilidades.
Las características propias de los alumnos, tales como el bagaje cultural
previo, la madurez intelectual y la predisposición de adaptación a métodos pedagógicos
distintos a los conocidos, son fundamentales para el éxito del método
pedagógico. Asimismo los recursos humanos y materiales del centro condicionan
en gran parte el método pedagógico a seguir.
Esta sección se centra en el análisis correspondiente a los estudios de primer
y segundo ciclo. Los medios más usuales para alcanzar los distintos objetivos
en este nivel de enseñanza pueden clasificarse en tres grandes grupos: aquellos
que se orientan hacia el nivel cognoscitivo, los que tienden hacia el dominio
práctico y los que, como complemento de los anteriores, se usan para mejorar
el rendimiento de ambos. Entre los primeros podemos mencionar: la lección
magistral, los seminarios y las tutorías; entre los segundos están las clases
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