Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

a estos trabajos. Si se valorara a más de un punto, se agrava el asunto del
examen, y si se hace a menos, estarán aún más “desmotivados”. La solución,
aparentemente, pasa por otorgar una nota global por la presentación de todos
los trabajos, y de hacer dos exámenes, uno para quienes los hayan entregado
y otro para los que no. Aún así, se nos plantea el problema del tiempo. Es
opinión generalizada que el tiempo empleado y el esfuerzo realizado han
sido considerables, llegando incluso a afectar a otras asignaturas o a la vida
privada de algunos alumnos.
3. Relativas a la metodología de la práctica. Éstas se refieren fundamentalmente
al papel de la universidad como intermediario entre el alumno, que debe
enfrentarse a una serie de obstáculos para encontrar un sujeto de estudio
adecuado y receptivo, y la empresa que ha de contestar los cuestionarios.
“... que sen den sugerencias sobre empresas, ya que se pierde mucho tiempo
buscando empresas y muchas se niegan a dar información” (alumno 37)
Tabla 6. Sugerencias
6. Sugerencias
6.1. Relativas a la calificación 16 20,78%
6.2. Relativas a la metodologías 6 7,79%
6.3. Relativos a la forma de organizar la asignatura 15 19,48%
6.4 Otras 1 1,30%
5. DISCUSIÓN
El trabajo de la red se ha materializado en el diseño de la guía docente de la
asignatura Gestión Estratégica de los Recursos Humanos y la elaboración de una
encuesta de valoración de los alumnos de uno de los trabajos de la asignatura Prácticas
Integradas II, ambas de la Diplomatura de Relaciones Laborales.
5.1. Guía docente
La realización de esta guía nos ha llevado a plantearnos ciertas cuestiones que
hasta el momento no han estado muy presentes en nuestra actividad académica
obligándonos a reflexionar sobre ellas. Por ejemplo, definir el perfil académico y
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