Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

5. Metodología y estrategias de
aprendizaje
5.1. Metodología docente
Guía Docente
La metodología docente y los recursos docentes a aplicar dependen de la forma
didáctica concreta que se imparte. De este modo podemos diferenciar:
- Clases de teoría. Debido al elevado número de alumnos por clase la metodología
docente básicamente sigue el modelo de clase magistral. El recurso docente
mayormente utilizado es el desarrollo en pizarra. En según qué contenidos se realiza
alguna demostración de cátedra. Hay que decir que la teoría se acompaña con
numerosos ejemplos y problemas que ayudan a ilustrarla. Además, el alumno tiene a su
disposición diverso material relacionado con la asignatura en el Campus Virtual.
- Clases de problemas. En estas clases, el menor número de alumnos por clase
permite un trato y seguimiento más personalizado. Por otro lado, la resolución de
problemas es un elemento fundamental de la asignatura y una competencia que los
alumnos deben adquirir. En este caso, la metodología que se sigue consiste en la
realización por parte del alumno de una serie de problemas especialmente
seleccionados. En cada clase de problemas el alumno resuelve un problema que refleja
el contenido de alguno de los temas de la asignatura y que es entregado a final de la
clase. El profesor se centra en orientar al alumno en el planteamiento y resolución del
problema.
- Prácticas de laboratorio. El alumno, trabajando en equipo en grupos de a dos, debe
realizar la toma de medidas, calcular los resultados oportunos, y plantear las
conclusiones pertinentes en función de lo que se le pide en el guión de cada una de las
prácticas. El profesor básicamente debe enseñar el manejo del instrumental del
laboratorio, de las condiciones de seguridad oportunas, y resolver las dudas que surjan.
El alumno dispone de ordenadores en el propio laboratorio para realizar los cálculos
necesarios.
5.2. Estrategias de aprendizaje
En clase se orientará al alumno sobre cómo debe estructurar la información más
importante que se le aporta en clase (resúmenes de cada tema), y dónde puede ampliar
con otros enfoques e información adicional lo dado en clase (bibliografía). En las tutorías
no se trata sólo de solventar dudas del alumno sino también de orientarle sobre el modo
en que estudia y trabaja la asignatura.
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