Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

1.2 Enseñanza en Metodología y Tecnología de la Programación 27
mendadas o que recomiendan a las integradas en ésta. El siguiente gráfico recoge el
esquema general de todas las relaciones existentes con las asignaturas estudiadas 3 .
RELACIONES
Prerrequisito
Recomendación
ASIGNATURAS
Tr Troncal
Ob Obligatoria
Op Optativa
Bases de Datos I (Tr)
Programación en Entornos Interactivos (Op)
Programación en Internet (Op)
Sistemas Operativos I (Tr)
Herramientas de Programación (Ob)
Programación Orientada a Objetos (Ob)
Sistemas Operativos (Tr)
Algoritmia Avanzada (Ob)
Fundamentos de Inteligencia Artificial (Tr)
Sistemas Informáticos (Tr)
Técnicas de Inteligencia Artificial (Tr)
Vida Artificial (Op)
Fundamentos de
Programación I (Tr)
Fundamentos de
Programación II (Tr)
Diseño y Análisis de
Algoritmos (Tr)
Lenguajes y paradigmas de Programación (Ob)
Lenguajes, Gramáticas y Autómatas (Tr)
Hª de la Informática y Metodología Científica (Op)
Informática Musical (Op)
Programación y Estructuras de Datos (TR)
Figura 1.1. Relación existente con las asignaturas de Metodología y Tecnología de la Programación
1.2.4 Enseñanza en los Currículos Internacionales
En adelante, y como actividad necesaria para un enfoque correcto de la asignatura,
se analizan las recomendaciones de diversos organismos internacionales, destacando
aquellos apartados que tienen relación con la materia que se imparte en la asignatura
Diseño y Análisis de Algoritmos.
Currículo UNESCO-IFIP.
En 1984 se publica una guía titulada “A modular curriculum in Computer Science”
(UNESCO 1984, 1984) realizada por un grupo de la International Federation for Information
Processing (IFIP) bajo un contrato de la United Nations Educational, Scientific
and Cultural Organization (UNESCO). Este documento contiene una serie de módulos
de conocimientos para construir diversos currículos referentes a distintas especialidades
de Informática. Al ser módulos, aunque dotados de prerrequisitos, tienen la elasticidad
suficiente para permitir distribuirlos según cursos, semestres o cuatrimestres,
y la posibilidad de componer distintas especialidades como “system programmers”,
“applications programmers”, “information-system specialists”, “data processing managers”,
etc. e incluso estudios de tercer ciclo.
3 Dado que las asignaturas tienen caracteres diferentes según el título (troncales, obligatorias u optativas), se
ha tomado como referencia para este gráfico el título de Ingeniero en Informática por considerarse el más
representativo y adecuado en el contexto del presente trabajo.