Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

Capítulo 7
Evaluación
La evaluación es un proceso que va más allá de la medición, ya que supone
la emisión de un juicio de valor a partir de los datos recogidos. La evaluación
podría definirse como la actividad sistemática y continua, integrada en el proceso
didáctico, cuya finalidad es conocer, juzgar y mejorar, tanto el progreso
del alumno, como la marcha del propio proceso didáctico, de acuerdo con los
objetivos previamente establecidos. En la evaluación se deben aplicar pruebas
contrastadas y variadas realizándolas el mayor número de veces que sea
posible.
La evaluación debe entenderse como una actividad integrada en el proceso
didáctico. Cuando se definen los objetivos de una asignatura se hace teniendo
en cuenta la forma de evaluarlos, para poder luego determinar si dichos
objetivos de partida se alcanzaron una vez explicada la misma. Por tanto, la
evaluación es un medio y no un fin en sí misma, y está estrechamente ligada a
la formulación de los objetivos que se pretende alcanzar.
La finalidad de la evaluación es juzgar y mejorar el progreso del alumno y el
propio proceso didáctico. La evaluación tratará también de conocer y orientar
al alumno y no sólo de juzgarle. Por otra parte, al ser continua permitirá revisar
en cada momento qué elementos del diseño de instrucción (reflejados
en la programación previa y puestos en práctica en el acto didáctico diario)
funcionan bien y cuáles se deben modificar.
7.1. Procedimientos de evaluación
En esta sección se pretenden aclarar las funciones que la evaluación desempeña.
Este análisis permite concluir que la evaluación va más allá de la mera
calificación de los alumnos. Todo proceso de evaluación que se realice debe
permitir comprobar el logro de los objetivos previstos, determinando las posibles
causas en caso de fracaso. Asimismo, la evaluación debe caracterizarse por
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