Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

1) Asociados al perceptor (entrevistador): familiaridad, valor del estímulo,
significado emotivo del estímulo, experiencia, profecía autocumplidora,...
2) Asociados a la persona percibida, (tanto el chico como la chica) como el
congraciamiento, la intimidación, la autopromoción o la autoincapacidad.
3) Asociados al contenido de la información como los elementos informativos
positivos y negativos, la información única/redundante, la ambigüedad, la
apariencia y comportamiento de los sujetos, etc.
En cada caso, cuando detectéis una situación que refleje alguno de estos factores,
señalar:
a) breve descripción de la escena.
b) factor influyente.
c) qué efecto produce en ese contexto.
Tema 4: Atribución
a) Actividades:
1. Explica las razones por las que consideras que los alumnos y alumnas de COU
deciden estudiar la carrera de Trabajo Social.
2. En un segundo momento, analiza tu explicación anterior en clave de las distintas
teorías de la atribución.
3. A partir de tu experiencia en un campo de prácticas, toma el análisis evaluativo de
algún programa o proyecto de intervención y analízalo desde la perspectiva de los
distintos sesgos y errores atribucionales.
4. Relacionar las distintas teorías de la atribución con fenómenos propios de la
intervención del trabajador social:
- El diagnóstico explicativo vs. el diagnóstico descriptivo.
- El diagnóstico propio vs. el diagnóstico ajeno.
- El diagnóstico multifocal o el sistémico y la teoría de la covariación.
- La deseabilidad social.
- El falso consenso.
- El error fundamental.
5. Pon un ejemplo de inferencia en el diagnóstico de un Trabajador Social.
b) Atribución causal según el modelo de covariación de Kelley
En la reunión de evaluación de 1º de E.S.O. se plantea que una de las alumnas,
Isabel Moreno, tiene problemas en matemáticas.
Al objeto de determinar la causa de este problema, los profesores se preguntan:
♦ Si la mayoría de los alumnos tienen problemas en esa asignatura >
CONSENSO
♦ Si Isabel ha tenido problemas en materias afines o sólo con esta >
DISTINTIVIDAD
♦ Si las dificultades de Isabel con las matemáticas son un problema
relativamente nuevo o siempre ha tenido problemas en esta asignatura >
CONSISTENCIA
Señalar, atendiendo a la covariación de los elementos anteriores:
En qué caso el problema sería atribuible a la propia Isabel?
En qué caso el problema sería atribuible a los problemas de Isabel con el profesor
que imparte la asignatura este curso?
En qué caso el problema sería atribuible a la materia que se está impartiendo?
c) Los heurísticos. Moya, M. Coord (1998). Prácticas de Psicología Social. Madrid:
UNED.
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