Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

VALORACIÓN DEL ESFUERZO DE LOS ESTUDIANTES.
FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN II
En el actual sistema español de enseñanza universitaria sólo se regularizan las
horas que un alumno asiste a clase, de tal forma que un crédito corresponde a 10 horas
presenciales, y no se contabilizan las horas de trabajo personal dedicadas por un
estudiante fuera del aula. El nuevo sistema de créditos europeos (créditos ECTS)
contabiliza todo el trabajo que realiza el alumno (tanto las horas presenciales como las
no presenciales).
El ECTS es un sistema centrado en el estudiante que se basa en la carga de
trabajo que necesita para la consecución de los objetivos del programa formativo. Estos
objetivos se especifican preferiblemente en términos de los resultados del aprendizaje y
de las competencias que se han de adquirir.
Para valorar el tiempo y el esfuerzo de aprendizaje dedicado por el alumno en la
asignatura Fundamentos de Programación II (FPII) se realizó un cuestionario con una
serie de preguntas, a una muestra representativa de alumnos (exactamente 260, sobre un
total de 704 matriculados), el día del examen de teoría de la asignatura, en la
convocatoria de junio de 2004.
Dicho cuestionario, que fue rellenado de forma anónima, constaba de las
preguntas que figuran en el documento Anexo.
RESULTADOS
La tabla 1 muestra los resultados obtenidos. Respecto a la pregunta 1, los
alumnos respondieron que habían dedicado fuera del aula a la asignatura, en promedio
74,43 horas.
Respecto a la pregunta 2, en el primer apartado acerca del grado de dificultad de
la asignatura respecto a las restantes de primer curso, los alumnos consideraban a
nuestra asignatura con un mayor nivel de dificultad que las otras de primero en
promedio (3,01 sobre un rango de 1 a 4), siendo la mediana 3, es decir, consideran que
el grado de dificultad de FPII es mayor al de las otras asignaturas del curso. En el
segundo apartado acerca del tiempo dedicado a la asignatura respecto a las restantes de
primer curso, los alumnos indicaron que le habían dedicado a la asignatura más tiempo
que a las otras en promedio (3,22 sobre un rango de 1 a 4), siendo la mediana 3, lo que
significa que los estudiantes consideran que le han dedicado más tiempo a esta
asignatura que a las otras.
Respecto a la pregunta 3, un 86,9% de los alumnos consideró que el tiempo que
había dedicado a la asignatura era suficiente para aprobarla.
Respecto a la pregunta 4, los alumnos indicaron que habían asistido en promedio
a casi todas las clases (4,2 sobre un rango de 1 a 5), siendo la mediana 5 (haber asistido
a casi todas las clases de la asignatura).
Respecto a la pregunta 5, acerca del grado de utilización de los materiales de la
asignatura, en su primer apartado sobre el material colgado en el Campus Virtual, los
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