Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

alumno dedica 60 + 45 = 105 horas frente a las 150 que contempla el nuevo sistema
ECTS.
Respecto a la pregunta 5, en su primer apartado, observamos que los alumnos
repetidores han utilizado más los materiales que se dejan en el campus virtual que los
alumnos de nuevo ingreso (2,6 frente a 2,3). Respecto al total de alumnos es 2,35. Este
dato refleja el hecho de que los alumnos repetidores ponen más interés en conseguir
estos materiales que los alumnos nuevos. Pensamos que este hecho se da porque asisten
menos a clase y optan por prepararse la asignatura fuera del aula (cosa dudosa teniendo
en cuenta lo que expresan en la pregunta 1, en la que dedican sólo 5 horas más fuera del
aula que los alumnos nuevos).
Propuestas de mejora
Si los alumnos siguen las pautas marcadas por los profesores en la guía docente que se
les imparte al comienzo del curso, las horas que dedican fuera del aula pueden verse
claramente incrementadas hasta conseguir el objetivo de las 90 (óptimo), mejorando así
el rendimiento y resultados.
Por otro lado, vemos en los resultados de la encuesta que el alumno en general piensa
que sólo con asistir a clase ya es suficiente para aprobar. Los profesores recomendamos,
para incrementar el número de horas de dedicación fuera del aula, la revisión en tutorías
de apuntes y ejercicios propuestos, además de la realización de trabajos
complementarios, autorizados y la realización de pruebas de autoevaluación a lo largo
del curso, para preparar a fondo la asignatura y obtener mejores resultados.